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微生物实验的心得体会

微生物实验的心得体会1

探究性实验是学生自己带着疑问，自己动手进行观察实验，

在实验过程中去探究、发现，获得新知识。它是培养学生科学探

究能力的主要途径，在此基础上，发展学生的合作能力、实践能

力和创新能力。因此，探究性实验在初中生物教学中有着十分重

要的地位和意义。现就自己对探究性实验教学谈谈体会。

一、亲自动手，激发兴趣

比如“探究温度对霉菌生活的影响”，这个实验无论是知识

背景，还是材料用具对学生来说都没有难度，组织实验也不受实

验器材和装备的影响，教师一定要组织学生亲自动手做。从实验

设计本意理解，也并不是要求学生严格按科学探究的七个步骤去

一一完成，而是让学生体验科学探究的基本过程。设计的实验方

案只要具有可操作性都应该鼓励学生大胆尝试。让不同的组探究

不同的变量对霉菌生活的影响，不仅发展了学生的求异思维，更

重要的是激发了学生的实验兴趣。只是这个活动需要近一个星期

的观察时间，在融洽整个活动中要安排时间就实验现象和结论让

学生交流。一则学生有成功感；二则让学生体验完整的探究过程，

为后面的学习打下伏笔。

二、规范探究性实验的基本程序

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无论学习什么，方法最重要，探究性实验亦如此。在实际教

学中，不少教师注重了七个步骤的记忆，忽略了七个步骤之间的

因果关系和思维顺序；注重了探究过程的完整性，忽略了各步骤

的独立性。所以老师应该重点结合已做过的探究性实验和教材示

例让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的

探究思维顺序。要实现这一点，教师还应该有意识地设计针对某

一步骤的强化训练，排除学生的畏难情绪。

三、科学训练

发展学生的探究能力没有探究，就没有创新；没有训练，就

没有能力。真正要发展学生的探究能力，必须要有科学的训练。

1、是完成教材安排的探究性实验，从感性认识中培养学生的

探究能力。当然，我们完全可以根据实验的目的改变实验材料或

重新设计。如“解剖观察鸡翅”这一实验的目的是要学生通过探

究发现由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，

效果一样。

2、是以试题的形成对学生进行探究思维训练，从理性认识中

培养学生的探究能力。目前，围绕学生探究能力训练的试题不少，

但还是选择与学生已有的学科知识为背景的探究试题效果更好，

学生兴趣浓些。教师也可以根据学生熟悉的生物学知识、事实和

材料为背景编制训练题。微生物实验的心得体会2

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自从今年九月份申报《农村初中生物实验教学方法研究》微

课题以来，已经快四个月了，在研究的个过程中，从课题的准备

阶段开始到资料的收集整理、调查研究、案例分析、调查分析、

历年的实验试题的分析等工作，在研究的过程中我对初中生物学

的实验教学的认识和理解有了更深刻的理解，在教育教学的理念、

教学的方法、教育中对生物的课本教材的学习和初中生物学课程

标准有了更好的把握和理解，在课堂教学和实验教学中更能有的

放矢，更好的提高生物教学的效率。

初中生物是一门以实验为基础的自然科学，在教学中要帮助

学生不断建立生物学的概念、获得生物学的基本知识和基本技能，

使学生在生物学的学习过程中和实验操作中能形成严谨的科学素

养和正确的人生观和价值观。

生物学实验是生物课堂教学中的非常重要的一部分，是其它

多媒体设备和技术所不能代替的，在我们的课程理念中我们要面

向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性的学习。生

物学中的这些课程的基本理念只有在生物学的学生的实验操作技

能中体现和彰显生物学科特色，也是培养学生创新能力提高学生

团队合作精神的有力途径，为学生以后的成长和成才打下基础。

通过对课题的研究和学习，我在对课标的学习和认识比以前

有了巨大的改变，在教学的过程中能更好的把握教材的重难点，

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抓住课堂教学侧重点，能用课程理念面向全体学生来指导教学，

用课标的最标准来要求所有的学生，让全体学生尽力的达到课标

中的要求，在对学生的评价中，不仅是只看学生的考试成绩，更

重视学生的多元化的评价，从评价的内容上更多的考虑学生各个

方面的综合素质。我主要从学生