大班幼小衔接家长会教学课件.pdf

幼小衔接

大五班

上学期家长会

目录

A班级总体现状分析

本学期工作安排B

C大班幼儿年龄特点

幼儿在园一日生活D

E家长配合事项

幼小衔接我们要做什么?F

班级总体现状分析

●生活习惯：

优点

经过中班一学年的培养，孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学

会了自己擦拭大小便；用筷子吃饭等等。

●行为习惯：

大部分孩子非常乐于助人，帮助其他孩子、扔垃圾、放椅子等等；幼儿之间非常愿意

分享和交流，也很喜欢看书、做手工。

●学习能力：

大部分孩子语言表达能力很强，随时随地都可以听到孩子之间交流，语言表达完整句。

●生活习惯：

基本没有挑食厌食现象，中午的饭菜、下午的面条、稀饭天天光。

班级总体现状分析

不足

●行为习惯：

有些孩子会丢三落四，用完的水彩笔不记得收回去，再用的时候找老师；

孩子之间的语言沟通过多，不分场合，吃饭画画做手工等需要安静的时候都有交谈的现象

而且分贝很高，需要降低分贝；

幼儿之间往往会出现一些不文明的言语出来，有个别孩子尤其严重。

●学习能力：

学习方面出现两极分化。

话题：

你们觉得大班孩子应该学到什么?

你们觉得老师该如何做?

你们觉得家长自身该如何做?

幼儿园应该怎么做?(语言发展

●在集体中能注意倾听老师或其他人讲话。

●有疑问时能主动提问。

●能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，语言具有连贯性。

●情绪表达，会适时表达自己的情绪。

●懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

●专注阅读图书。

●会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。

●在·区角游戏活动中，我们创设多个游戏条件，丰富幼儿的知识经验，感性

措施经验，让幼儿从游戏中交流语言。

●班级开展讲故事活动，提高幼儿的表达能力。从下周开始，按学号顺序，

当天谁做值日，谁就上台为大家讲故事。

(认知发展)

●可以认识生活中常见的标志，能用数字、图画、图表符号记录。

●能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物

前后的变化。

●借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”或“减”的实际意义，

初步尝试10以内的加减运算。

●主动观察上学路上的建筑物标志或者道路标志。

●在区角游戏中开设美食区等，在游戏过程中尝试填写购物单等，学习用数字、

符号及图表记录。

●通过外出活动、散步、科学小活动等各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、

生活用品、自然现象的主要特征。

(生活技能发展)