新北师大一年级上册数学教案表格式设计理念.docx

新北师大一年级上册数学教案表格式设计理念

教案表格式设计理念

一、教学内容

本节课为人教版小学一年级上册数学第五章《认识时间》的第一节。教材内容主要包括学习钟表的认识和时间的表达方式。通过本节课的学习，使学生掌握钟表的数字和指针的运行规律，能够正确读取和表达时间。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够认识钟表的数字和指针，理解钟表的运行规律，学会正确读取和表达时间。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。

三、教学难点与重点

重点：认识钟表的数字和指针，学会正确读取和表达时间。

难点：理解钟表的运行规律，能够准确地读取和表达时间。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、幻灯片、教学卡片

学具：钟表模型、练习本、彩笔

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的《认识数字》知识，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念：介绍钟表的数字和指针，讲解钟表的运行规律。

3.观察操作：学生分组观察钟表模型，通过操作钟表模型，掌握指针的运行规律。

4.交流讨论：学生分组讨论如何正确读取和表达时间，分享学习心得。

5.巩固练习：学生自主完成练习题，教师进行点评和指导。

7.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计

钟表的数字和指针

运行规律：

1.时针每走一格，分针走一圈。

2.分针每走一格，秒针走一圈。

如何读取和表达时间：

1.时针指向几，就是几点。

2.分针指向几，就是几分。

七、作业设计

1.作业题目：请用彩笔在练习本上画一个钟表，并标出数字和指针。

答案：学生根据自己的学习情况，完成钟表的绘制。

2.作业题目：请用文字描述如何正确读取和表达时间。

答案：学生根据自己的学习情况，用文字描述正确读取和表达时间的方法。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过提问、观察、操作、讨论等方式，让学生充分参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，确保学生能够掌握所学知识。

拓展延伸：

让学生在课后观察家里的钟表，了解家人的作息时间，培养学生的观察能力和时间管理意识。

重点和难点解析

一、教学内容细节

本节课的教学内容主要包括钟表的认识和时间的表达方式。钟表的认识涉及钟表的数字、指针的运行规律，而时间的表达方式则包括小时和分钟的读取与表达。

二、教学目标细节

1.知识与技能目标细节：学生不仅需要认识钟表的数字和指针，还要理解钟表的运行规律，能够正确读取和表达时间。

2.过程与方法目标细节：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。例如，在观察环节，学生需要仔细观察钟表的指针运行规律；在操作环节，学生需要亲自动手调整钟表的指针；在交流环节，学生需要与同学分享自己的学习心得。

3.情感态度与价值观目标细节：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。例如，教师可以通过设置有趣的钟表谜题，激发学生的学习兴趣；在课堂中，教师可以鼓励学生多次尝试，培养学生的耐心。

三、教学难点与重点细节

重点：学生需要掌握钟表的数字和指针，学会正确读取和表达时间。

难点：学生需要理解钟表的运行规律，能够准确地读取和表达时间。其中，理解钟表的运行规律是最大的难点，因为它涉及到时针、分针和秒针之间的相互关系。

四、教具与学具准备细节

教具：教师需要准备钟表模型、幻灯片、教学卡片等教具。其中，钟表模型是关键，因为它可以帮助学生直观地理解钟表的运行规律。

学具：学生需要准备钟表模型、练习本、彩笔等学具。其中，钟表模型是核心，因为它可以帮助学生动手操作，加深对钟表运行规律的理解。

五、教学过程细节

1.导入细节：教师可以通过提问方式引导学生回顾已学的《认识数字》知识，为新课的学习做好铺垫。例如，教师可以问：“我们已经学会了数字1到10，那么你们知道这些数字在钟表上有什么作用吗？”

2.基本概念细节：教师需要详细讲解钟表的数字和指针，以及钟表的运行规律。例如，教师可以指出：“钟表上有12个数字，代表12个小时；时针每走一格，分针走一圈；分针每走一格，秒针走一圈。”

3.观察操作细节：学生分组观察钟表模型，通过操作钟表模型，掌握指针的运行规律。例如，教师可以引导学生观察：“请大家注意时针和分针的运行规律，看看它们是如何相互影响的。”

4.交流讨论细节：学生分组讨论如何正确读取和表达时间，分享学习心得。例如，教师可以鼓励学生：“请大家互相分享一下，你们是如何理解钟表的运行规律的？”

5.巩固练习细节：学生自主完成练习题，教师进行点评和指导。例如，教师可以针对学生的答案进行点评：“你