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幼儿园生活活动观察记录

幼儿园生活活动观察记录1

幼儿姓名：莹莹

性别：女

幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水.

观察日期：20xx年9月7号

观察环境：教室

观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是

拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝.之后更是有之后更是有心计心计的把自我的水

倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其

外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法.这

次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？

观察项目：莹莹在课间喝水时的表现

观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲

故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝

完水.

观察实录：

喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听

得很认真.小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓

励他：“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子

喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝

水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋

友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪

感染，很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说：“我喝完了.”

我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花.第

二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，

很快的把水喝完了.并跑来告诉我：“我喝完了.”我高兴的表

扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位

上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴.

分析：

我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完

成，一次只喝半杯.）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性

的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给

他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看

出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是

老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.

措施：

1.降低难度，用故事做引导.

2.及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心.

3.完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑

战充满期盼.

幼儿园生活活动观察记录2

幼儿姓名：周芯蕊

性别：女

幼儿基本状况：喜欢打小朋友

观察日期：20xx年11月3日

观察地点：教室

观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃

了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班

里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩.

周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在

一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友

跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话.

观察实录：

在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是

她处理问题的方法不恰当.例如:早上排队时芯蕊是排在第一个

的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯

蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他

了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，

对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她，

她不排队就跑到我前面来了.”我又问她:“你是不是想让刘妍

让开一些啊?”芯蕊点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不

用手推妍妍，还能怎样告诉她啊?”芯蕊想了想，对我说:“小

便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸着芯蕊的头

说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了

吗?”芯蕊点点头，对我说:“老师，我改了.”

措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她

遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师.教师必须要发

现幼儿的问题.

幼儿园生活活动观察记录3

观察时间：20xx.3.2

观察地点：教室

观察幼儿：张妍

观察目的：让幼儿明白小便要告诉老师不能小在身上

观察资料：

这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋.老师让

小便的时候，只有几个小朋友去.过了一会儿，我们就发现张

妍的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了.我去问他：“你裤子怎

样了？””出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤

子的时