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幼儿园课外读物的管理制度

幼儿园课外读物的管理制度（通用7篇）

现如今，我们每个人都可能会接触到制度，制度具有合理性和合

法性分配功能。拟定制度需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理

的幼儿园课外读物的管理制度（通用7篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园课外读物的管理制度1

一、活动目的：

以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文

课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的

“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，

拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，

提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。

二、方案实施的步骤：

1、成立专门的负责小组。

学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，

各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广

大教师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。

2、进行前期调查工作：

为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相

应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，

主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读

的收获，然后老师将各班学生情况汇总，根据本班实际情况确定课外

阅读的具体计划。

3、制定阅读计划：

（1）、准备读书笔记：学校为学生统一订购规范的读书笔记本，

格式全面，内容丰富，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求

学生会做分类摘记；会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇

不少于500字；要养成不动笔墨不读书的习惯。

（2）、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内

阅读量为XXX万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练

地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

教师设计课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以

是“作者介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事迹”“心得

体会”等。

（3）、“五·一”、“十·一”长假期间，可安排学生自由阅读，

读名著一部或5篇精美文章；寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著；

4、选择阅读书目

为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读；积极倡导师生共读，

激发学生的阅读兴趣；教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根

据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。

教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。

5、有梯度地分级实施

课外名著的阅读重点放在高一高二进行，穿插报刊、杂志和散文

类小文章的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分

利用假期的集中时间；高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及

训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。

6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务

每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅

读材料。教师根据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据

不同阅读水平的学生提出不同的阅读发展要求，明确各自的具体阅读

任务和预期目标，督促学生经常性地做好读书笔记，并依据学生阅读

水平的发展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自主读书的需要。

三、实施保障：为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从

以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。

1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高

三视实际情况而定。

2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的

课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列

书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作，培养班级图书

管理员，保证班级图书正常有序流通。

3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加

强学校图书室的建设，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各

种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利

用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有

书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借书、读书、

还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的