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六年级语文备课教案5篇

六年级语文备课教案1

预设教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容

2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解

能力以及朗读感悟能力。

3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。

教学重点难点：

让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们骄傲和快乐的原因及造成现在景象变化的

原因，提高学生保护环境的责任感。

教学课时安排：为略读课文，1课时完成。

教学过程安排：

一、谈话导入，了解地理。

1.出示地图，介绍地理位置。

2.出示课题。

(1)读了课题有什么问题?

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，理清文章主要内容。

(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。

(2)交流读文后的收获。

三、今昔对比，品鉴感悟。

1.学习昔日瀑布。

(1)默读课文，找找文中让人看出这是一条了不起的瀑布，带给巴西人民乃至全世界

人民骄傲与自豪的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。

聚焦1描写昔日瀑布的句子。

聚焦2人们游览瀑布后感受的句子。

(2)交流品鉴，朗读和感受。

主要教学策略：

(1)抓词眼感受昔日瀑布的雄伟壮丽。

(2)分层感受昔日瀑布的特点。

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(3)反复朗读，体验感悟。

2.学习今天瀑布。

(1)观看图片谈感受。

(2)朗读感悟。

3.感受悲剧的原因。

(1)读文，感受原因。

(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。

(3)交流补白，提升认识。

四、感悟葬礼，提升主旨。

你从这场特殊的葬礼上感受到了什么?

五、回环昔日，向往美好。

读曾经瀑布的句子，向往美好的未来。

六年级语文备课教案2

教材分析：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、

清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间处处洋溢着对山雨、对

大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文按照雨前、

雨中、雨后的顺序写的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接

着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描

绘，突出了雨后山林的幽静，余韵无穷。

文章首尾呼应，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，主次分明，摹声状物细致入

微。课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，

并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。寄情于景、情景交融，表达了作者

对山雨、对大自然的喜爱之情。

这篇课文为第一单元的略读课文，本单元是以感受大自然为专题编排教学内容的。教

学本篇课文要让学生阅读课文，体会作者对大自然的无比热爱之情，并引导学生在朗读

中品味优美语言，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想

象来表达独特的感受的方法。

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、

欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

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2.感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特

感受的方法。

教学重点：

感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。

教学难点

领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

课时安排

一课时

教学资源

配乐朱自清《春》片段

设计思想

这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上。让学生在读中想象

如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来展示

学习的体会，朗读的形式要多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读……教师可恰当

地渗透朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫。通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，

引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优

美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。

教学过程

一、情景导入，揭示课题

1、(多媒体出示画面)师：