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20XX年一年级下册语文第二十七课两只小狮子

一年级下册语文第二十七课《两只小狮子》中的狮子妈妈对懒狮子的

教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的

本领和地位生活。小编在此整理了一年级下册语文第二十七课《两只小狮

子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级下册语文第二十七课《两只小狮子》

狮子妈妈生下了两只小狮子。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地

晒太阳，什么也不干。

一棵小树问懒狮子：你怎么不学点儿本领啊“?”

懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：我才不去吃那苦头呢“!”

小树说：那你以后怎样生活呢“?”

懒狮子说：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生“

活得很好!”

这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：孩“子，将来我们老了，不

在了，你靠呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”

一年级下册语文第二十七课《两只小狮子》教学建议

1、学生利用汉语拼音自主认读生字，或进行小组合作学习，达到会

读、会认本课生字的目标。

2、教师范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的狮“”，韵母

是后鼻音的整、洋、“将、应”。

3、鼓励学生探究识记生字的方法。下列识记生字的方法供参考：

换偏旁法：咬、洋。

编儿歌法：吞：一口吞下天。“”(或“口上有个天”)

组合法：狮、苦、靠、扑。

4、本课六个要求写的字，比较难写好，建议教师指导学生注意以下

几点：

⑴“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。

⑵“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。

⑶“苦”字中间一横要长。

⑷写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下

空间，“子”字的横不能写得太靠下。

⑸“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，非“”字的笔

顺要提醒学生注意：两边都是先竖后横。

⑹“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的

“口”和“巾”留下余地。提醒学生注意，“”和“”的笔顺不一样。

一年级下册语文第二十七课《两只小狮子》教学反思

《两只小狮子》这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生

活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领;另一只却认为凭着

父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么

也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教

育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本

领和地位生活。我的教学设计主要是以读为本，让学生在读中感悟，在读

中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我首先让学生初读课文，并在语言

环境中学习生字，同时对课文有一个整体的感知。接知尝试研读，让学生

说说这两只小狮子有什么不同的表现，哪里不一样。通过理解感悟第二自

然段的重点词语，来体验两只小狮子的不同的表现。再分角色来读懒狮子

和小树的对话，体会句子的深刻含义。在整个课堂教学中，把学生带进特

定的情境中，使学生始终保持参与的角色意识，激发他们不断地围绕课文

内容反复阅读，感受，得到不同的感情体会。

在这节课中，我主要是抓住句子中的重点词，不断的敲打，滚动，练

习，进行想象生成。如在教学句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、

咬，非常刻苦。对语言文字进行更深的挖掘，用生动形象的话让学生的理

解更具有生动性，生活性。如对于整“天”这个词，让学生知道整“天”就是

从早“到晚”，而后联系生活情景进行展开：呀，早上，当太阳刚刚露出半

个笑脸，小狮子已经在草原上练习滚“、扑、撕、咬”，中午，太阳当空

照，火辣辣的，可热了。小狮子已经满头大汗了，可它还在练习滚“、

扑、撕、咬”，晚上，太阳公公已经下山休息了，别的小动物都去睡觉

了，小狮子还在练习滚“、扑、撕、咬”。又如在教学滚“、扑、撕、咬”

时，通过做动作来做一回小狮子来练习本领，学生对于这几个动作词就能

很好的理解了。而且这下面的教学中对这几个动作词也不断滚动练习，加

深理解：让我们一起来做一回勤劳的小狮子，练习一下这些本领吧。当危

险来了，小狮子卷起身子，赶快人