《陶罐和铁罐》教学设计(精选15篇).pdf

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《陶罐和铁罐》教学设计(精选15篇)

《陶罐和铁罐》教学设计1

学习目标:

1、会正确读写14个生字,能正确读写词语“骄傲、傲慢、

谦虚、神气、恼怒、相提并论、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值”

2、借助拼音、工具书熟读课文,分角色读出陶罐谦虚、铁

罐傲慢的语气,能用自己的话说一说课文内容,说出故事告诉我

们的道理。

学法指导:

1、借助拼音、工具书读熟课文。分角色读课文,说一说课

文内容。

2、合作交流课文告诉我们的道理。

自主学习:

1、自读课文,在每个自然段的前面标上序号。借助拼音、

工具书熟读课文。

2、思考:课文主要讲了一件什么事?

3、自学检测

(1)看拼音写词语

àomànhuāngliángqiānxūnǎonùjiàzhípǔsù

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(2)我会读

陶罐奚落轻蔑无影无踪覆灭争辩挖掘羞耻翻来覆

合作探究:

1、读课文1—9自然段学习一下内容:

(1)画一画,读一读体现陶罐和铁罐态度的语句。

(2)说一说陶罐和铁罐的性格特点。

(3)分角色把1——9自然段读一读。

2、请大家快速的默读10——17自然段,

(1)许多年过去了,陶罐是什么样子?铁罐呢?

陶罐:

铁罐:

(2)当人们发现陶罐时,人们的态度怎样?为什么呢?

拓展延伸:

从这则寓言中我们明白了什么道理?联系学生的课文和联

系生活实际谈一谈。

课堂检测:

1、想一想,选一选

争(辨辩)(骄娇)傲

惊(荒慌)

(恼脑)怒

价(值植)(朴扑)素

2、想一想,连一连

老爷爷高兴极了他那两道浓眉紧锁

爸爸在思索他那满脸皱纹都舒展开了

那个人在生气他那双眼睛眨也不眨

弟弟在听故事他那双眼睛都快喷出火来了

《陶罐和铁罐》教学设计2

教学目标:

1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。

2.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道

理。

教学步骤:

(一)导入

这节课,我们来学习第19课:陶罐和铁罐

(二)整体感知

1.初读课文,读准字音、勾画出不懂的字,或联系上下文

理解。

2.指名读课文,理解词语的含义。

3.默读课文,思考:__介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件

事情,各在哪些自然段。

4.学生讨论后明确:

(1)铁罐看不起陶罐(1~9)。

(2)铁罐和陶罐各自的命运(10~17)。

(三)精读课文

1.自读1~9段,思考:铁罐看不起陶罐,你是从哪些词看

出来的?对比,陶罐是怎样的态度,试着把你体会到的通过朗读

课文体现出来。

2.再读10~17段,请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐

各自的命运。

3.学生自学,组织讨论,全班交流,此时,教师恰当点、

拨、抓重点词语和感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚

谦虚。

(四)品味含义

1.说一说,你喜欢铁罐还是陶罐,为什么?

2.你想对铁罐(或陶罐)说些什么?

3.从这个故事中你明白了什么道理?

(五)重编故事

重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事,编之前,一定想

好,你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

(六)板书设计

第二课时

一、导入新课

1、谈话

师:假如有一个陶罐,一个铁罐,你喜欢谁?为什么?

学生讨论。

师:从你们的发言中,我们可以看出,它们俩各有长短。下

面,让我们一起走进课文,(出示课件:陶罐、铁罐图片)了解

国王御厨里的这两个罐子是怎样相处的。

2、揭题

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