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《陶罐和铁罐》教学设计(精选15篇)
《陶罐和铁罐》教学设计1
学习目标:
1、会正确读写14个生字,能正确读写词语“骄傲、傲慢、
谦虚、神气、恼怒、相提并论、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值”
2、借助拼音、工具书熟读课文,分角色读出陶罐谦虚、铁
罐傲慢的语气,能用自己的话说一说课文内容,说出故事告诉我
们的道理。
学法指导:
1、借助拼音、工具书读熟课文。分角色读课文,说一说课
文内容。
2、合作交流课文告诉我们的道理。
自主学习:
1、自读课文,在每个自然段的前面标上序号。借助拼音、
工具书熟读课文。
2、思考:课文主要讲了一件什么事?
3、自学检测
(1)看拼音写词语
àomànhuāngliángqiānxūnǎonùjiàzhípǔsù
()()()()()()
(2)我会读
陶罐奚落轻蔑无影无踪覆灭争辩挖掘羞耻翻来覆
去
合作探究:
1、读课文1—9自然段学习一下内容:
(1)画一画,读一读体现陶罐和铁罐态度的语句。
(2)说一说陶罐和铁罐的性格特点。
(3)分角色把1——9自然段读一读。
2、请大家快速的默读10——17自然段,
(1)许多年过去了,陶罐是什么样子?铁罐呢?
陶罐:
铁罐:
(2)当人们发现陶罐时,人们的态度怎样?为什么呢?
拓展延伸:
从这则寓言中我们明白了什么道理?联系学生的课文和联
系生活实际谈一谈。
课堂检测:
1、想一想,选一选
争(辨辩)(骄娇)傲
惊(荒慌)
(恼脑)怒
价(值植)(朴扑)素
2、想一想,连一连
老爷爷高兴极了他那两道浓眉紧锁
爸爸在思索他那满脸皱纹都舒展开了
那个人在生气他那双眼睛眨也不眨
弟弟在听故事他那双眼睛都快喷出火来了
《陶罐和铁罐》教学设计2
教学目标:
1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。
2.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道
理。
教学步骤:
(一)导入
这节课,我们来学习第19课:陶罐和铁罐
(二)整体感知
1.初读课文,读准字音、勾画出不懂的字,或联系上下文
理解。
2.指名读课文,理解词语的含义。
3.默读课文,思考:__介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件
事情,各在哪些自然段。
4.学生讨论后明确:
(1)铁罐看不起陶罐(1~9)。
(2)铁罐和陶罐各自的命运(10~17)。
(三)精读课文
1.自读1~9段,思考:铁罐看不起陶罐,你是从哪些词看
出来的?对比,陶罐是怎样的态度,试着把你体会到的通过朗读
课文体现出来。
2.再读10~17段,请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐
各自的命运。
3.学生自学,组织讨论,全班交流,此时,教师恰当点、
拨、抓重点词语和感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚
谦虚。
(四)品味含义
1.说一说,你喜欢铁罐还是陶罐,为什么?
2.你想对铁罐(或陶罐)说些什么?
3.从这个故事中你明白了什么道理?
(五)重编故事
重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事,编之前,一定想
好,你要表达什么意思围绕这个意思去选材。
(六)板书设计
第二课时
一、导入新课
1、谈话
师:假如有一个陶罐,一个铁罐,你喜欢谁?为什么?
学生讨论。
师:从你们的发言中,我们可以看出,它们俩各有长短。下
面,让我们一起走进课文,(出示课件:陶罐、铁罐图片)了解
国王御厨里的这两个罐子是怎样相处的。
2、揭题
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