做有创意的老师读书心得优秀7篇.pdfVIP

做有创意的老师读书心得优秀7篇

做有创意的老师读书心得【篇1】

这是一本大家公认的教育经典，因此如何解读这本书就成了一个经典难题。

更让我觉得困难的是，我始终无法认可这本书在教育中的经典价值，尽管它讲了

不少有效的教育策略，也充分地展示了作者的教育智慧，也不缺少作者对教育的

奉献精神与浓浓爱意。但在我的眼中，始终觉得这本书还是浅了一些，尽管有不

少的有用的教学方法，但这些方法过于有用，让读者简单模仿就可以了，而不必

去深入地思考这些教学方法有用性的原因何在。

当你翻看《给教师的建议》的目录，就会发现阅读这本书的困难，因为全书

只是作者教学经验文集的汇编;甚至可以给出一个粗浅的结论，在作者之后的一

百年里，会很难发现有比这样的经验文集更为全面而又有用的文集。所以，这本

书为我们提供远不只是一些有用的方法，而是透彻理解教育过程的原始资料。

教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才

能得到进一步的发展，--这是教育技巧的一个非常重要的因素。

能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个

人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。

教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出

来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

在学习中取得成就，--这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想

成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。

如果教师关于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成

功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习

啊!这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神，他们变得跟以前完全

两样了，因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上。

要精心呵护孩子“想成为一个好人”的火花。我相信每一孩子都是想学好的，

再调皮的学生，在他的心灵深处都是渴望成为一个好孩子的。这学期，有一个插

班生叫邱友煊的孩子让所有任科教师头疼不已，上课坐不住，老是影响前后左右

的同学学习。可是他也有认真听课，认真写作业的时候。每当他觉得自己表现的

不错的时候，下课时就会到我身边来问我：“老师，我今天上课不错吧?你能不

能跟我妈妈说我今天在学校很乖?”他也想学好呀!

“有些教师常抱怨说，儿童在上课时调皮，做小动作……这些话总使我困惑

莫解。”我也常听到这样的话，但我自己尽量注意不说这样的话。因为我始终认

为学生上课不愿听，那是因为我的课不够精彩。有些时候你会发现学生非常专注

地看着你，那是因为你的话语吸引了他的注意力了。所以我们要思考地就是怎么

样把学生的注意力吸引过来，而不是抱怨学生不听课。

做有创意的老师读书心得【篇2】

随着课堂教学的进一步的深化改革，每一位教师都在寻找、积累和建构自己

的有效教学的经验，力求“低投入，高产出”通过一段时间的教学使学生获得最

大长进、发展。笔者认为当前的阅读教学要着眼于几个“点”来优化教学。

一、把握*的基点

各篇课文的基点各异，教师在解读文本的时候要能准确地把握课文的基点，

准确把握课文的价值取向。虽说“一千读者一千个哈姆雷特”，但是毕竟还是“哈

姆雷特”，而不会变成“孙悟空”。因此准确解读文本是课堂教学的前提。

二、找准课堂切入点

就教学来说，找到个性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样

可以使一堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的*，总有那

种牵一发而动全身的“点”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。

在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际情况，从教材中“掏出”极宝贵的

可教因素，通过二度创作，精心设计，突破一点，可以让每一个学生都积极地投

入到教学过程中，促使学生的思维的触角深入到文本的内核，从而让课堂成为自

主、合作、探究的场所。比如有位老师上的《天鹅的故事》，紧紧抓住“感动”

一词，让学生与文本亲密接触，感动老天鹅，感动天鹅群，感动老人，最后感动

读者，感动所有的人，让人们懂得人与动物和谐相处，体会到天鹅的顽强和团结

精神。

三、捕捉情感兴奋点

有效的教学在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。更

重要的是，学生的“需要”和“差异”往往并不限于知识水平，而在于求知热情。

这就需要教师不仅要考虑“我应该讲什么知识”，还要考虑“我应该如何让他对

这些知识有热情”，善于培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生就某个问题