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信息技术融入课堂教学的改进方案

第一篇：信息技术融入课堂教学的改进方案

信息技术融入课堂教学的改进方案

从应用工具层面的角度看，信息技术作为一种工具会有助于改善

和提高数学教学与数学学习的效益与质量；而从整合的角度看，只要

合理使用信息技术并真正有利于数学教学和数学学习效益与质量的提

高，它就是起到了一定的整合作用。

第一、将信息技术作为数学教学演示工具的数学教学方式。

这是信息技术与数学教学整合的初步表现形式。因为利用信息技

术作为数学教学的演示工具，将会起到改善、提高教师的数学教学和

学生的数学学习效果的作用。我们可以利用现成的计算机辅助数学教

学软件和多媒体数学素材库，选择其中合适的部分用于自己的数学教

学；也可以利用powerpoint或者多媒体制作工具，综合利用各种数

学教学素材，编制自己的教学演示文稿或多媒体课件，清楚地说明教

学的结构，形象地演示其中学生难以理解的教学内容。

第二、将信息技术作为个别化数学学习工具的数学教学方式。

计算机、多媒体和网络作为个别化学习工具的时间虽然不长，但

发展的速度、作用和效果是比较显著的。以个别化学习的课件为例，

学生不仅可以按照自己的数学需要（知识基础、兴趣爱好、学习目标

等）来选择数学学习的内容和确定数学学习的进程，而且还可以选择

相应的学习策略，在交互的环境下进行数学的自主学习。此外，许多

操练型和辅助测验课件，可以引导学生在练习和测验中，复习和巩固

所学数学基础知识

第三种、将信息技术作为协作数学学习工具的数学教学方式。

与个别化学习相比，协作学习有利于促进学生高级认知能力的发

展，有助于学生协作意识、技巧、能力、责任心等方面素质的培养，

因而受到广大数学教师的关注。信息技术与数学教学的整合，为实现

协作学习提供了良好的技术基础和支持环境，计算机网络技术扩充了

协作的范围。如多个学习者（群体或小组，最佳组合是五至八人）共

同完成某个数学学习任务，在共同完成数学学习任务的过程中，学习

者发挥各自的认知特点，分工合作，相互帮助、相互争论，学习者对

数学学习内容的深刻理解和领悟就在就在这种和同伴相互沟通和协调

合作的过程中逐渐形成。

数学协作学习的模式很多，也有一定的难度。其中，除对计算机

网络技术的要求较高以外，对计算机交互程度、协作学习的策略与方

法、协作学习的组织与管理等方面都有较高的要求。

第二篇：信息技术融入课堂的改进方案

信息技术融入课堂的改进方案

随着科学技术的发展，信息技术已经渗透到各行各业，极大的提

高了生产效率，在这样的时代背景下，作为灵魂工程师的老师也应该

积极的学习和掌握信息技术，并根据它的特点将其融入到日常教学中。

与此同时，学校作为教与学的场所，需尽力的配合老师，完成信息课

堂的基础设施建设。这无疑将全方位的提升教学效果和教学质量。

信息技术融入课堂教学这一概念的提出已经有一段时间了，很多

学校也已逐步和阶段性的开始一些尝试，在这一过程中积累了较多经

验，同时也发现了一些问题。所以对此的改进工作必将是未来重点的

教育改善方向。

对一项技术的合理应用的前提是了解其本身，对信息技术的了解

程度可以说是决定了其能否被合理的融入教学，甚至发挥出巨大作用。

所以，在大兴土木进行基础设施建设的同时也不要忽略了对技术本身

的学习了解，要掌握它的特点，明白它的优势。其实，信息技术简单

看来，特点也十分鲜明，和以往相比，最为突出的就是“信息量丰

富”、“多媒体呈现”、“信息交互便利”、“终端设备丰富”等特

点，下面就以信息技术的一些特点来试着探讨其融入初中思想品德课

堂的改进方案：

1)内容丰富

信息技术依托互联网和有哪些信誉好的足球投注网站技术，信息量巨大，内容极其丰富，

且极易获取。同时，中学生这一年龄段普遍已对电脑的使用有较高程

度的掌握，因此，将信息技术融入课堂，学生在不需要过多的指导就

能自主的获取到需要的信息，这样一来极大的拓展了学生们的视野，

丰富了课外知识，这一点对思想品德这一学科来说尤其重要，因为学

生学得并非某一具体的知识，而是培养他们正确的价值观、人生观和

世界观，形成良好的道德修养。

2)多媒体呈现

信息技术的一大特点是多媒体技术，可通过音视频及图片形成逼

真的感官认识。这一特点的影响也如其本身那样鲜明，其对学生来说，

直接的提升了他们的学习积极性。对于好奇心和求知欲十分强烈的他

们