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课时2正确运用判断
核心考点一正确运用简单判断
1.判断的概述
含义
判断就是对认识对象有所断定的思维形式
基本特征
①对认识对象有所断定。断定的方式有两种:一是肯定,二是否定
②判断有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况,它就是真的;否则,它就是假的
表达
判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容,语句是判断的语言形式
类型
简单判断
直接由概念构成而不包含其他判断的判断。包括性质判断和关系判断
复合判断
本身包含其他判断的判断。包括联言判断、选言判断和假言判断等
提醒判断的划分依据是依据判断本身是否包含其他判断。
2.正确运用性质判断
含义
断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断,又称直言判断
结构
①主项:表示断定对象
②谓项:表示断定对象性质
③量项:表示主项被断定范围
④联项:起着联结主项和谓项的作用
分类
①根据判断的质:肯定判断,否定判断
②根据判断的量:全称判断,特称判断,单称判断
③根据质与量结合:全称肯定判断,全称否定判断,特称肯定判断,特称否定判断,单称肯定判断,单称否定判断
逻辑规则
①不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整
②避免主项与谓项配合不当,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解
③要准确地使用量项和联项,以保证判断的“量”与“质”都准确无误
④避免误用多重否定
3.正确运用关系判断
(1)含义:断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。
(2)结构:关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。表示关系承担者的叫作关系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项。
(3)分类:依据“关系的性质”
对称性关系
对称
关系
“同学”“同事”“朋友”、两者的距离、“相同”“相等”“交叉”等
反对称关系
“大于”“小于”“重于”“少于”“侵略”“剥削”“在……之上”“在……之下”“在……之前”等
非对称关系
“佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等
传递性关系
传递
关系
“比……长(大、小、多、少、重、轻)”“小于”“大于”“在……之前”“在……之后”“早于”“晚于”等
反传递关系
“父亲”“母亲”“祖父”“祖母”“儿子”“孙子”“矛盾关系”
非传递关系
“喜欢”“赞同”“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系”
提醒使用关系判断常见的逻辑错误:混淆关系的不同性质,把非对称关系当作对称关系,把非传递关系当作传递关系。
1.判断就是符合认识对象实际情况的判断。
纠正:________________________________________________________________________
2.语句是判断的思想内容,判断是语句的语言形式。
纠正:________________________________________________________________________
3.依据判断本身是否包含其他判断,判断分为性质判断和关系判断。
纠正:________________________________________________________________________
4.性质判断比关系判断更重要。
纠正:________________________________________________________________________
考向一性质判断
典例1(2023·六盘水一模)某校高三老师组织学生对本班的情况进行调查研究,某同学进行调查研究后,运用性质判断及其周延的知识对实例进行了分析。下列选项中分析正确的是()
①所有同学都是勤奋学习的——全称肯定判断,主项周延,谓项不周延
②有些同学是共青团员——特称肯定判断,主项不周延,谓项周延
③张三是足球运动员——单称肯定判断,主项周延,谓项不周延
④小明不是学生会成员——特称否定判断,主项不周延,谓项周延
A.①②B.①③C.②④D.③④
考向二关系判断
典例2(2023·南通统考三模)事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是()
①
杨柳认识张华
反对称关系
②
中国和法国是全面战略伙伴关系
对称关系
③
中国人口多于美国,美国人口多于韩国
反传递关系
④
李雷和韩梅梅是同学,韩梅梅和刘芳是同学
非传递关系
A.①②B.①③C.②④D.③④
易错点一混淆全称判断、单称判断、特称判断
加练1全称判断,断定一类事物全部都具有或都不具有某种属性的判断。其形式是:“所有S是(不是)P”。下列属于全称判断的一组是()
①一切客观规律都不以人的意志为转移
②一些人感染病毒后没有症状
③所有宗教人物都不是人们凭空捏造的
④钱海军是新时代劳动模范的优
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