2024年部编版七年级上册语文第五单元单元阅读实践大单元作业设计.pptxVIP

第五单元单元阅读实践?大单元作业设计;【原创内容，侵权必究】;各课重点;梳理探究;人与动物的关系;二、品味课文细节

细节描写既有对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、气氛的描写。精到的细节描写不仅能让文章更生动、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。抓住有意味的细节深入品析，就能更好地体会文章中个性化的思考和情感表达。;1.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。(《猫》第一段)

运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们”对它的喜爱。? ;2.接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。(《我的白鸽》第七段)

“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”这些动作具体而生动地描绘了鸽子争抢着啄食的场景，表现了鸽子对“我”的信赖及“我”与鸽子之间的亲密关系。?;三、巧用写作手法

伏笔是指对作品中将要出现的人物或事件，预先做出提示或暗示，以求前后呼应，有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。

1.第三只猫被冤枉咬死了芙蓉鸟，前文中已经埋下了伏笔，请找出相应语句。(《猫》)

①但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。②那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。(隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了)? ;2.“两狼之并驱如故”，这在前文已埋下伏笔，请找出来，并简要分析其作用。(《狼》)

“并驱如故”照应前文的“缀行甚远”，表现出狼的贪婪与险恶用心。?;四、情感要鲜明

各篇文章具体讲述了与某些特定动物相处的经历，其中往往蕴含着更普遍的含义，透露出作者对自然、生命以及人类自身存在状态的感悟，要注意结合文中抒发情感、发表见解的语句，透过具体的情节、形象深入体会。

1.自此，我家永不养猫。

内容上：表达了作者对第三只猫的负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命的感情。结构上：与文章的开头遥相呼应，首尾呼应。?;2.这一刻，世界对我来说就是白鸽。

表达了对白鸽的喜爱、赞美之情；对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉；看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情；对生命成长的感叹；对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。?

3.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对大雁的喜爱之情。?;群文阅读;群文阅读

(一)云雀

贾平凹

小的时候，我见过一个奇妙的现象，不敢忘却，一直到现在，我已是垂暮之年了，但仍还百思不得其解呢。

我们的隔壁，住着一位老头儿。他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼，里边住着云雀、绿嘴、画眉、黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的战儿了。;时间一长，那云雀叫声就不比以前那么脆了。老头儿便给它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鸣叫，就万般逗弄，于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。;“它唱得太疲劳了。”我们都这么说，便去给老头儿建议，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口看去，天刚刚发亮。云升得很高很高，老头儿并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的。依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根茸茸的羽毛掉了下来。;“它在练嗓子吗？”妹妹说。

“不，它那嗓子已经哑了。”我说。

“那它为什么还要唱呢？”

“谁知道呢？你听，它是在唱一支忧郁的歌吗？”

细细听起来，果然那叫声充满了忧郁：那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢？！

“是它肚子饥了、渴了吧？”妹妹又说。

我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里，放着满满一盘黄谷、一盘清水。这便又使我们迷糊了。

“一定是向往着云天吧。”;我们这么不经意地说过。立即便觉得是很正确的了，心想：它在被老头儿捉住之前，是飞在天上的。天那么空阔，天便全然是它的；黎明的时候，它一定是飞得像云一样地高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去，才这么发疯似的抗议了！

我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。;我们把这想法告诉给老头儿，老头儿笑我们可爱，却终没