初中音乐《欧洲风情》单元教学设计以及思维导图.pdf

初中音乐《欧洲风情》单元教学设计以及思维导图--第1页

《欧洲风情》主题单元教学设计

适用年

七年级

级

所需时

3课时

间

主题单元学习概述

《欧洲风情》是人音版七年级上册第四单元。在欧洲民歌中，意大利

民歌、俄罗斯民歌、苏格兰民歌都具有很重要的影响力和代表性。本

单元选择的作品——意大利民歌《桑塔露琪亚》、《我的太阳》，俄罗

斯民歌《伏尔加船夫曲》以及苏格兰民歌《友谊地久天长》，可谓是

欧洲民歌中的经典之作，在世界音乐文化中发生着重要的影响。在欧

洲的民间乐器中，西班牙吉他、罗马尼亚排箫都颇具民族特色，用这

些乐器演奏民间音乐，在世界音乐文化中同样占有不可取代的重要地

位，本单元选取的《爱的罗曼斯》、罗马尼亚民间乐曲《云雀》，都是

这类民间音乐中不可多得的代表作。

本单元选择的内容，主要为学生提供了两项主要的音乐实践活动。

其一为歌唱活动。其中包括必唱歌曲《桑塔露琪亚》，演唱这首歌，

重点要求学生在歌唱方法上有所进步，还要在二声部合唱上有所收

获；参与歌唱实践体验性活动中，包括《友谊地久天长》、《我的太阳》、

《伏尔加船夫曲》等。

初中音乐《欧洲风情》单元教学设计以及思维导图--第1页

初中音乐《欧洲风情》单元教学设计以及思维导图--第2页

其二为音乐欣赏活动。其中包括了欣赏民歌的内容，也包括了欣赏民

间乐曲的内容，重点感受体验乐曲所蕴含的音乐情绪及其民族风格，

其次引导学生认识并记住几件欧洲民族民间乐器的形制及音色。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

情感态度与价值观：

1、激发学生对欧洲民歌和民间乐曲学习的兴趣；

2、积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格及地域风格特点。

过程与方法：

1、通过聆听、演唱作品，感受和体验欧洲音乐的民族风格和地域

风格特点；

2、通过教师引导、学生小组合作，提高收集、分析音乐信息的方

法和能力。

知识与技能：

初中音乐《欧洲风情》单元教学设计以及思维导图--第2页

初中音乐《欧洲风情》单元教学设计以及思维导图--第3页

1、能用“急吸缓呼”的歌唱方法、自然圆润的声音、明朗欢愉的

情绪演唱作品，并初步掌握“船歌”及“二段体”的音乐知识；

2、感受、辨别男高音及男低音的人声类别，体验歌曲的音乐特点；

3、进一步巩固掌握大调音阶的音乐知识，学习并掌握有关外国民

歌的基础音乐知识；

4、了解吉他、排箫的形制，感受其独特地音色及艺术表现力。

对应课标

1、强化音乐审美体验提高兴趣；重视学习过程；尊重学生审美体验；

2、凸现音乐课程特质美引领――加强相关课程整合；面向全体――

关注学生个性发展；运用联觉――提高欣赏与表现能力；

3、重视音乐实践与创造艺术实践――创造性思维；信息技术――构

筑平台。

主题单1、欧洲音乐的风格特点；其蕴含怎样的民族民间音乐

元文化内涵？

问题设2、外国民歌及民间音乐与我国民歌、民间音乐之间有

计什么异同？

专题一：《桑塔露琪亚》（1课时）

专题划专题二：《伏尔加船夫曲》《我的太阳》（1课时）

分专题三：《友谊地久天长》《爱的罗曼斯》《云雀》（1课

时