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苏教版五年级下册数学导学案

HENsystemofficeroom【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

教学过程

教学过程

课堂教学导学案

课题名称：方程的意义（教科书第1～2页的内容及练习一的1～3

题。）

年级五执教人执教时间

课前思考：

学习目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

2、培养学生概括、归纳的能力。

学习重难点：理解方程的含义。

学习方法：自主合作探究自主合作探究教具、学具：多媒体课件多媒体课件

二次

二次备课

1.导语：我们今天认识了等式和方程，今天这节课，将学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？

2.自学指导（课前预习内容）

自学例1、例2后，你对方程有怎样的认识？能说给同学听听吗？

二、自主学习，合作探究1.学生自主学习

1、你能用等式表示例1天平两边物体的质量关系吗？?2、用式子表示例2天平两边物体的质量关系。

?3、上面的式子哪些是等式，为什么？?4、能用自己的话说说什么是方程吗？

5、小组交流：等式和方程有什么关系？

小结：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）1.反馈展示

1.做练习一的第3题2.做练习一的第4题

3.做练习一的第5题2.质疑释疑

四、精讲提升，拓展延伸

提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收

获？还有什么不懂的问题？

教

教学过程课堂检测教学反思

1、那些是等式，哪些是方程、

6＋X=14???36-7=29???60+23＞70???8+X

50÷2=25???X＋＜14???Y-28＜35????5Y=40

2、写出一些方程，在小组里讨论。

3、看图列方程。（课本第2页第3题）

课堂教学导学案

课题名称：等式的性质（一）教科书第

课题名称：等式的性质（一）教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。

年级五执教人执教时间

课前思考：

学习目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。

2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。

?3、有意识地培养学生的自学能力。

学习重难点：根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。学习方法：自主合作探究

教具、学具：多媒体课件多媒体课件

二次

二次备课

我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？

2.自学指导（课前预习内容）

回想什么是等式，什么是方程。

教学过程1、独立把例3的等式填写完整。

教学过程

二、自主学习，合作探究1.学生自主学习

小组讨论：在填写过程中你有什么发现。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

3、等式具有怎样的性质？

4、你知道方程X＋10=50中，X表示多少吗？你是怎么求出来的？怎样才能知道你求出的答案对错呢？

5、什么叫做解方程？

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示试一试。

2.质疑释疑

四、精讲提升，拓展延伸

等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然使等式。这是等式的性质。

求方程中未知数的值的过程叫做解方程。

教

教学过程课堂检测教学反思

1、解方程X-30=80

2、根据等式的性质在○里填上运算符号，在□里填数。X-25=60?????????????????????X+18=48

X25+25=60○□???????????X+1818=48○□

3、解方程。

75+X=105???????X-23=52???????X+38=38

课堂教学导学案

课题名称：练习（教科书第

课题名称：练习（教科书第6页的7～12题。）

年级五执教人执教时间

课前思考：

学习目标：1、通