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智慧背景下高职院校教师信息化教学能力提升策略的探索与实践

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严宁

【摘要】在信息化充分发展的时代背景下，要想有效利用信息化教学提升教学质量，老师应该首先具备较强的信息化应用水平，只有这样才能更好的在教学过程中应用，从而达到提升教学质量的作用。本文在智慧背景下，详细分析了高职院校教师信息化教学能力的提升策略。

【关键词】智慧背景高职院校信息化教学

【基金项目】课题名称：智慧背景下高职院校教师信息化教学能力提升策略的探索与实践。

G434；G712A2095-3089（2018）29-0199-01

科学技术的飞速发展给教学模式改革带来了全新的发展契机，信息化技术的应用也确实起到了提升教学质量的作用。但是在具体的教学实践中，只有老师具备一定的信息化教学能力，才能将其较好的应用到教学过程中，更好的为教学服务。因此，提高教师的信息化教学能力成为当前高职院校面临的主要问题。在智慧背景下，教师信息化教学能力的提升不是一蹴而就的，需要采取一系列行之有效的策略，这样才能达到预期的目的。

一、智慧背景下提高高职院校教师信息化教学能力的重要意义

（一）有利于优化传统教学模式，更好的适应教育信息化发展

在教育实践中，受传统教育理念的深入影响，老师在教学实践中都是以提高学生的考试成绩作为教学的主要目标，一切教学计划的设计和实施也都围绕这一目标展开。另外，学校在评价教师教学质量的时候，学生的学习和考试成绩对于评价结果具有决定性的作用。因此，受多方面因素的共同影响，老师在教学过程中完全以应试教育为主，对于教学模式的创新和改进也不够关注，因此老师的角色一直都是知识的传授和灌输者。在智慧背景下，良好的基础知识是学生以后学习和发展的重要保证，但是传统的教师角色却在一定程度上对学生学习和发展造成了一定的阻碍，提高高职院校教师信息化教学能力，可以实现传统教育理念的优化升级，从而更好的发挥教育信息化在学生学习过程中的重要作用，契合教育信息化发展的整体趋势。

（二）有利于改变传统教育模式，提升教学质量

在教学实践中，老师都采用一成不变的教学模式，灌输式教育贯穿于学生学习的全过程中，在这样的教学模式之下，课堂教学节奏完全由老师来掌控，老师才是课堂教学的主导者。在教育信息化的背景之下，这种教学方式已经无法适应素质教育的基本要求，对于学生综合素质的培养和提升都是毫无益处的，如果不及时改变教学形式，将严重影响教学的整体质量，制约学生的学习和发展。对于学生来说，这种单一、枯燥并且由老師主导的教学形式很难激发学习兴趣，长此以往，将会使学生产生一定的厌烦心理，这对于后续教学的开展是十分不利的。因此，提高高职院校教师信息化教学能力，可以在很大程度上改变这种枯燥的教学形式，营造出高质量的课堂教学环境，有效调动学生学习知识的积极性，提高教学的整体质量。

二、智慧背景下提高高职院校教师信息化教学能力的有效路径

（一）更新传统教学理念，提高对信息化教学的认识

信息技术在教学过程中的应用，在很大程度上改变了传统教学模式，实现了教学的优化升级，在学生学习过程中，信息技术可以帮助学生更好的学习和掌握相关知识，了解所学知识的背景，同时，如果学生想要获得相关的学习资料，通过信息技术的运用也可以获得，在这样的教育形势下，老师应该及时更新传统教学理念，提高对信息化教学的认识，否则将无法适应当前的时代发展趋势，对于教学质量的提升是十分不利的。

在此过程中，老师应该充分意识到信息化教学的优势，积极主动的学习信息化教学技术，通过信息化教学的不断运用，提升自身的信息化教学水平，为学生更好的成长和发展奠定坚实基础。老师也应该在信息化教学过程中从传统教学实践中的主导者，逐渐向学生学习的参与者和引导者转变。

（二）加强教师之间的有效沟通，借鉴教学经验

在教学过程中，老师应该在充分认识到信息化教学优势的基础上，不断提升自身的信息化教学能力，同时，高职院校应该积极组织教师针对信息化教学进行学习和交流，向其他学校和教师借鉴先进的信息化教学经验，扩展教师的信息化教学视野，同时通过交流，及时发现自身存在的问题和缺陷并加以改进，不断提高教师的信息化专业素质。

三、结语

综上所述，信息化教学已经成为教育发展的必然趋势，高职院校教师应该对此给予足够重视，及时更新传统教学观念，不断学习信息化知识，提升自己的信息化教学能力，促进高职院校教学质量不断提升。

参考文献：

[1]张东霞，付宁.基于智慧教育背景下高职教师信息化教学能力的提升策略[J].无线互联科技，2017（10）：89-90

[2]闾志俊.智慧教育背景下高职教师信息化教学能力提升策略[J].金华职业技术学院学报，2016（6）：6-10

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-全文完-