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小学生语文课前预习现状检查报告

小学生语文课前预习现状检查报告

本次县级小课题研究，我们采纳的是《小学语文课前预习的现状及

假想研究》这个课题，为了在研究过程中，更有针对性，少走弯路，

我们先联合我校学生的实质状况，对小学生语文课前预习现状做了个

检查。

检查内容：

小学生语文课前预习现状状况检盘问卷

小学语文课前预习检盘问卷

1、你以为课前预习有必需吗？（）

①有必需②没必需③说不清

2、上新课以前，你会预习课文吗？（）

①总会预习②有时会③不会预习

3、你以为预习对学习新内容合用吗？

①合用②没合用③不清楚

4、你之所以预习是因为?（）①老师部署的任务，我必然达成。

②为了讲堂更好的学习，我必然

达成。③为了培育自己的自学能力。④不知道

5、老师没有部署或忘掉部署预习时，你会？（）

①自己主动预习②向老师咨询预习作业③不预习

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6、你预习时，父亲母亲会赏赐你指导吗？（）

①常常指导②有时会指导③从不指导

7、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？（）

①直接跳过去②做记号，上课时仔细听③讨教他人④查阅资料

8、预习中你使用过《讲堂全解》《奇景讲堂》之类的授课参照书本

吗？（）

①正常使用。②不使用。③有时会使用

9、使用《讲堂全解》《奇景讲堂》之类的参照书本是为了？（）

①获取正确的答案，讲堂上回答老师的问题

②仅作参照，就像与朋友讨论同样，我也会有自己的一些想法

③造作业时，能把作业做正确

10、学生在预习中常做的事情（多项选择）（）

①自学生字词②读通、读熟课文③认识课文马虎

④查阅资料⑤思疑问难⑥依据课后问题，试一试试究

检查结论：

从检查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重

点关注。

1、知道课前预习对于语文学习的重要性，但没有课前预习的习惯。

以为是老师部署的任务，我必然达成，自己不会主动去做课前预习。

有的学生老师不部署预习作业他就不预习。重视课前预习不够，没有

养成优秀自觉的预习习惯。

２、不讲究预习方法。预习的内容重视生字、词语、读课文，对课

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前自己获取新知识的过程不够重视，所采纳的方法较单一。更严重的

是学生在预习时极少能主动提出问题。为此，在预习时教师要培育学

生主动发问题的意识。

3、不重视预习质量。有的学生固然预习了，但预习时不动脑思虑，采

纳的课前预习方法也不合理，结果在讲堂上抓不住要点，精力分派不

合理，学习困难重重，渐渐对预习失掉了信心。

初步的策略假想：

依据以上状况分析，我感觉应当给学生预习内容的指导，让他们逐

步知道预习时自己可以做些什么。给学生预习步骤的指导，让学生由

浅入深，由易到难地进行预习；

1、早期阶段，先让学生对字词句学会预习：让学生经过各样方式自

学字（生字、形近字、多音字等），词语（优美词语、词语搭配等），

句子（优美的句子）。

2、中期阶段，在学生对字词句有了必然的自学能力后，再让学生在

读中初步感觉课文所要表达的思想感情，再读中加深对课文的认识，

读出自己的理解和感觉、读出问题等等。

3、后期阶段，让大部分学生有必然的预习能力，并养成优秀的预习

习惯，让学生不惧怕预习，让他们认识到自己是学习的主人，从而感

觉到课前预习给语文学习带来的乐趣，从而踊跃主动参加课前预

习。