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父母课堂案例教学教案牛丽丽

教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是寓教于乐，认

识到寓教于乐与孩子健康成长，提高学习成绩的密切关系。

2、通过指出我校现在绝大多数的家庭都只是严格要求学生去学

习与高考有关的科目，造成学生过大的心理压力，无法放下负担轻松

学习的现状。

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何寓教于乐，创造和

谐的家庭教育氛围并能自觉执行，让学生在快乐中学习，激发兴趣，

提高学习成绩。

教学过程：

一、引入主题：

熊文涛，20xx年从长沙南雅中学走出来的“美国高考状元”。

熊文涛在美国SAT（即学术能力评估测试）考试中取得了最高分——

数理化三科满分2400分的成绩。为此他先后收到威廉姆斯学院、普

林斯顿大学、斯坦福大学等美国顶尖大学的录取通知书。最终他选择

了威廉姆斯学院，并获得将近160万人民币的奖学金。熊文涛的父母

只是普通的职工，但他们都特别注重孩子的教育，喜欢在寓教于乐中

让孩子学习，让孩子在“乐”中学。

熊文涛的父母顺应孩子的天性，让孩子在玩中学，学中乐。他的

父母回忆说，熊文涛并没有参加过什么音乐、绘画等学习班，也没有

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专门为了提高学习成绩去请家教、上培训班之类；相反，我们在他的

所有的课余时间，尽情陪他玩，让他的学习、生活充满欢乐。并且从

孩子性格入手因人施教，从而引导孩子培养良好的性格和良好的生活

习惯。也在孩子的学习和生活中不断鼓励孩子，让孩子拥有最好的自

信心，从而也让孩子在学习上能够对任何科目的学习充满信心，不会

产生畏惧感。

结论：正是由于父母的寓教于乐，成就了熊文涛的成功。

二、什么是寓教于乐

在我国绵延数千年的历史发展中，前人曾留下丰富的教育心理学

遗产，其中一部分便涉及到“乐学”思想。早在两千多年前，孔子就

认为，作为教学过程的一方——学生的学习活动，本身就应该是快乐

之事。在《论语》里，就有记载：“学而时习之，不亦乐乎？”他认

为，学生对学习的积极情绪体验，能促进学生的学习活动，增强学习

效果。“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。

三、目前我校学生中存在的主要问题：

有人对小学高年级学生的忧虑情况进行调查，结果发现，他们在

学习方面最大的忧虑是“学习负担过重，精神上得不到满足而感到空

虚、孤独”和“考试”两项，占被试人数的64%之多。在某些被老师

认为是好学生的内心深处，也隐匿着对过分紧张的学习气氛的不满

和厌倦。某小学高年级一优等生在周记中写道：“我实在是厌了，我

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生来就是一架读书机器??”。厌学的结果，反过来又会影响学生智能

潜力的发掘，甚至抑制智能的正常发挥。这是极为可怕的事实。

四、家长如何做到寓教于乐，创造和谐的家庭教育氛围

（一）建立一个和谐美满的家庭很重要：

家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里

获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父

爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和

安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱的体

验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼

苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、