小学二年级《生命-生态-安全》下册教案(全册).pdfVIP

小学二年级《生命-生态-安全》下册教案(全册).pdf

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小学二年级《生命·生态·安全》下册全册教学设计

第一单元生命奥秘

1、身体里的“乐队”

教学目标:

1、初步认识人体的主要内脏器官,即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,了解

它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用,感

受人体结构的奇妙、和谐。

教学重点:

初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,了解它们的名称、位

置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官,器官组成系统,

各系统协调运动,实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官

的基础上,力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。

教学难点:

初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用,感受人类生

命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动,对刚上

二年级的学生来说,是非常困难的。

教学准备:相关课件等。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、生命小问号

1、引发学生关注身体里器官运动的声音,从正常的生命现象出发,激发学

生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

观看插图,关注身体里的声音。

从图中发现了生命?

图中的学生正在进行内科体检,医生用来体检的是听诊器,医生通过听身体

里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么?同桌或小组交流脉搏的跳动。

老师教孩子们怎么摸脉搏,学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。

二、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。

心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置,作用及其他器官的协调运动。

文中有三幅图,和文字,指导学生认真理解。对照插图,摸摸自己的心脏、

肺、胃、肠的位置,说说感受。

3、身体里的器官协调运动,发出和谐的声音,表示人体的生命活动处于正

常状态。观看第2页插图,你看懂了什么?

学生用手捂住心脏部位,感受心脏的运动;想象心脏的收缩与舒张,用拳头

模仿,感受心脏的运动;听老师介绍,感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消化系统中各器官的运动,感受他们

对人体的作用。

学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部的运动,并听老师介绍相关知

识,理解呼吸器官对人体的重要性。

三、生命小智慧

1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听

跑完步,听听心脏的“鼓声”。

肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。

四、全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管

和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消

化腺(肝、胆、胰、脾)。一个活着的人,其体内各种内脏器官都要发出声音心

脏在跳动,血液在血管内奔流,肺脏在呼吸,肠胃在蠕动……它们会发出各种声

音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”。

板书设计:

1、身体里的“乐队”

心脏、脉搏——咚咚咚

肺——(呼吸)——呼噜呼噜

胃、小肠、大肠(蠕动~消化)——叽里咕噜

2、感知世界

教学目标:

1、了解人类的五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理,体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点,不断探索世界的真相。

教学重点:

帮助学生了解人体感觉器官的机能,体会人体感觉能

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