【大单元整体教学】1.4 结构与保温 课时课件 科学大象版五年级上册.pptx

结构与保温第一单元第4课（大象版）五年级上

01素养目标02新知导入03新知讲解04拓展延伸05课堂练习06课堂总结07作业布置

01素养目标知道双层结构可以减缓热传递的速度，了解保温瓶的保温原理。0102能从事物的结构角度提出可探究的科学问题。03能制作不同的结构来研究物体结构对热传递快慢的影响，在对温度变化的分析中，知道双层结构可以减缓热传递的速度。科学观念04通过实验，培养学生合作精神和探究意识。科学思维探究实践态度责任

02新知导入你观察过家里的窗户吗？是什么样的玻璃呢？

02新知导入双层玻璃杯

03新知讲解提出问题玻璃窗为什么要做成双层玻璃的？这样加工起来不是很麻烦吗？和单层的玻璃窗比起来，这样设计有什么优点？

03新知讲解提出问题小贴士我们还可以尝试从事物的结构角度来提问题，如“它是什么结构”“与其他结构相比，该结构有什么特点”等。如果觉得所提的问题暂时不能用观察、实验、查阅资料、调查等方法来研究，不妨设法把它转换成可以用这些方法来研究的问题。

03新知讲解相同材料做成的双层结构和单层结构的物体，在相同时间内，哪一个保温效果好？提出问题

03新知讲解实验:不同结构对热传递的影响选择合适的材料，先制作一个简单的双层结构，再来研究不同结构对热传递的影响。

03新知讲解剪刀胶带温水透明塑料瓶（1大2小）橡皮泥材料超市温度计（2支）计时器实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解我的假设：在相同时间内，双层结构温度边变化幅度小相同条件：塑料瓶一样，水的多少一样，初始温度和用的时间也一样。不同条件：单层结构和双层结构。研究的问题：不同结构对保温效果的影响实验方案实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解实验步骤：1、用大塑料瓶套小塑料瓶的方法，制作出双层结构瓶。2、分别在双层瓶和单层瓶被倒入同样多的温水，并记录下初始温度。3、用橡皮泥将温度计固定在测量位置……4、每2分钟观察并记录一次温度数据，共观察10分钟。实验方案实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解使用剪刀时要注意安全，不要伤到自己和他人。安全提示实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解时间单层结构小瓶内水温双层结构小瓶内水温0分2分4分6分8分10分不同结构对热传递的影响实验记录表实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解整理我们收集到的温度变化数据，分析比较哪种结构的瓶子内水温下降得慢，和同学们交流玻璃设计成双层结构的原因。实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解复式折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解不同结构小瓶内水温变化对比图实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解单层玻璃由于内外表面温差较大，加上玻璃内外的空气都可以对流，热传导速度较快。双层玻璃每层玻璃内外表面的温差都相对减小，加上采用合适的间隔可以有效防止夹层中空气的对流，静止的空气是热的不良导体，因此保温效果大大增加。资料卡实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解用相同材料做成的双层结构和单层结构的物体，在相同时间内，双层温度变化幅度小。实验:不同结构对热传递的影响

03新知讲解提出问题玻璃窗为什么要做成双层玻璃的？这样加工起来不是很麻烦吗？和单层的玻璃窗比起来，这样设计有什么优点？玻璃窗设计成双层结构，冬天室外较冷时，可以阻止室内的热向室外传递；夏天室外较热时，可以阻止室外的热向室内传递。

03新知讲解保温壶阅读：保温瓶的原理

03新知讲解木塞：热的不良导体，隔绝内部物体与外界空气的接触，减少热传导与热对流。真空：无热传导与热对流。镀银内壁：减少热辐射。阅读：保温瓶的原理

03新知讲解保温瓶的软木塞是热的不良导体，减慢了热的传导。双层结构的夹层被抽成真空，最大限度地减少了热传导和热对流，再加上银镀层，又尽可能地组织了热辐射。多种方式同时使用，大大减缓了热传递的速度，起到了良好的保温作用。阅读：保温瓶的原理

03新知讲解迁移应用冰淇淋冷藏箱的保温效果与哪些因素有关呢？我们还有什么问题需要继续研究？尝试自己设计实验方案并进行研究。

03新知讲解把我们的探究结论都整理好，准备设计一个冰淇淋冷藏箱吧！要是把冷藏箱做成几层，每层作证一个一个的小格子……我想试试外面加一层锡纸能不能更好地防止热辐射……。外包装的颜色会不会和吸收热辐射有