C端少儿编程产品调研报告.pptx

C端少儿编程产品调研报告和研发路线;一、少儿编程行业发展背景;少儿编程是针对5-18岁青少年的编程教育，基于编程工具和编程语言，打造适应对应年龄群体的

编程教育产品、课程和教学体系，培养学生动手能力、逻辑思维、编程能力等。

少儿编程覆盖的青少儿年龄范围比较广，客群的生命周期长。;少儿编程行业规模;政府鼓励推广编程，也出相应政策，但还是未将编程列入应试中，目前还属于一个素质

教育科目类，从而导致目前编程学习对于小、中学以及家长来说是非刚性需求。;少儿编程行业痛点;少儿编程发展趋势;二、少儿编程应用场景分析;少儿编程产业链;应用场景分类;幼儿园教育机构;校内教育机构;三、少儿编程产品形态分析;;由于编程教育学生群体年龄跨度较大，针对不同年龄层的学生，设置具有针对性的课程。通过渐进式的

学习，让学生能够在每个阶段收获不同的编程技能。;7岁以下，学龄前阶段：通过搭建生活常见的模型，过程中建立基础的编程思维框架，并培养动手能力;总结：

“机器人编程”这产品形态目前是主流面向学龄前阶段和小学阶段，又划分为模块化机器人编程和集成化机器

人编程两个系列：

模块化机器人：学生可以通过套件组装机器人，此类市场上产品都注重组装，而在应用场景上比较少挖掘，

自由开放，导致反向也存在一个问题，就是本体组装完，基本产品生命周期也结束，是属于“强本体模块化，弱场

景模块化”；

集成化机器人：机器人本身是高度集成的，不需要拼接，学生主要通过场景模块去构建不同场景，然后机器人作

为结果呈现验证的载体，是属于“弱本体模块，强场景模块化”；

根据少儿编程市场应用分析，适合从幼儿园做切入点，那么幼儿园还是适合集成化机器人，也就是“弱

本体模块，强场景模块化“的形态，需要谋求课程学习效果与场景趣味性的有机集合。

“在线编程软件平台”通过图形化的拖曳来完成编程项目的开发，不太合适低龄化

国内厂商主要是基于MIT的scratch语言来升级与改进，主要包含VIPCODE、编玩边学、小码王、西瓜创客等；

编程猫的Kitten语言是独创的编程语言，支持从积木模式切换到Python语言，解决编程学习实际的衔接问题；

市场上的少儿编程教育企业，无论从软件切入市场还是硬件切入市场，最终都朝着兼顾软硬件开发和课程设计

发展，实现少儿编程赛道的全面布局。;四、少儿编程产品用户画像;幼儿画像;五、少儿编程产品调研报告（7岁以下）;Matalab编程机器人-专业版，是一套应用于教学场景的编程教育产品。学生使用可触摸的实物编程模块

，在编程板上进行积木拼图式编程，控制塔通过一个摄像头，用图像识别技术识别编程板上自由排序的

编程块，即时将信息通过蓝牙传输给机器人，机器人按照指令做出相应的反应，在地图上完成各种任务

。整套产品支持基础运动、编程创意编曲和编程创意绘画功能。;编程思维学习：循环模块、函数模块、参数模块、行动模块（前进、后退、左转、右转）；

编程玩音乐；

编程学绘画。

;课程体系;产品点评：

通过低阶的基础编程逻辑，配合中、高阶课程进行图案设计和绘画创作，提升了学习效果的可展示性，让家长能看到成长曲线；

产品通过不断推出游戏地图包来延续产品的生命力和丰富性，由于硬件产品研发存在一定的周期和风险投入，所以通过模块化场景地图迭代，研发成本和风险会低。

;Botzee积木编程机器人是一款为5-9岁孩子打造的编程

启蒙机器人，倡导“Create”-“Play”-“Program”的

理念，让孩子创造各种可爱的机器人，在与机器人的游

戏中，轻松地学习编程知识;产品包含智能主控，超声波传感器，扩展舵机以及积木包，儿童可以参照App里面的3D动画说明书，可以组合

多种形象。;预置程序图像编程

快速体验形象专属动作设定，图像化

编程启蒙思维；

快速搭建、百变形象

颗粒大小易上手，形象更具亲和力

趣味遥控互动游戏

编程与游戏相集合，丰富的互动性;产品点评：

产品适合面向C端家庭，不适合幼儿园分组互动，而且其本身产品需要和App联动，这个让反对儿童过早接触电子产品的家长不太友好；

产品本身有一定的模块化变形能力，组合形象能够满足常见的场景，包含车、人物和简单动物形态，基本是满足情景故事导入的角色要求，不需要支持搭建更多异形体，增加成本和难度，通过弱模块化从产品推广角度增加教育机器人编程的话术；

模块化本身集合了主要的传感器，支持扩展乐高积木，使模块化具有一定伸缩性，未来如果要尝试进行“低模块化机器人”开发时，可以考虑其结构和模块组件。

产品本身是低模块化机器人，而在模块场景建构方面也比较弱，面向C端定位，没有阶梯式的课程体系。;Moblo编程教具是由韩国Motionbule公司于2016年自主研发的一款结合现实操作

与电子产品互动的高端智能编程教具，其主要适合于帮助培养3-12岁孩子的逻辑思

维，计