（必威体育精装版）24年秋统编二年级语文上册4 曹冲称象教学设计【精品】.docx

4曹冲称象

第1课时

导入

1.古时候有一些孩子，小小年纪就聪慧过人，今天我们就来认识一位。出示：曹冲（cáochōnɡ）。

2.谁来读读他的名字？“曹”这个字，你在哪儿见过？你身边有姓曹的朋友吗？课文中的小孩名字叫曹冲，他的父亲名字叫——曹操，他可是三国时魏国的丞相，会治理国家，会打仗，还会写诗呢！我们一起来读读父子俩的名字。

3.出示：曹冲称象。一起读课题。

看“称”这个字，你见过别人称东西吗？

生一：我和妈妈去超市买青菜，营业员把一把青菜放在电子秤上称了称，贴上价格，妈妈就可以去付钱了。

生二：我妈妈每天早上起来第一件事就是站到秤上称一称自己有多重。

看来，大家见过最多的就是电子秤来称重量了，在古代怎么称重量，又怎么把一头大象的重量称出来呢？自己读读课文吧，要求，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。来听一听课文的录音，一边听一边跟着小声读。

二、初读感知，总体把握。

1.看图识字：

课件出示

秤杆提纽生活中你一定见过，认识吗？没错，这都是电子秤。古时候是没有电子秤的，要称东西就用这样的秤。

秤杆

提纽

出示：一杆秤(yìɡǎnchènɡ)

看着图，来认认这杆秤吧？猜猜看，怎么称出东西的重量来？

东西挂在秤钩上，手提提纽，移动秤砣，如果东西

比较重就加秤砣，秤杆平衡了，看看上面的刻度，就

称出了物体的重量。

秤砣秤钩再读这个词，“一杆秤”中“杆”的读音是第三声，“秤”是第四声，来，自己读一读。这就是一杆秤。

秤砣

秤钩

大家想一想，如果物体很重，提不起来怎么办？

生一：造更粗更大的秤

生二：几个人抬

这都是好方法，不过前提是能有这么牢固的秤，能有这么有力气的人啊。

2.读准字音

课件出示词语：

官员四根柱子议论细线砍断重量为止

到底做法岁月站立船只然后

读一读这些词语，注意“根”前鼻音，重、量后鼻音，“量”这个字在词语里面可以读轻声。做法，岁月，两个生字都是平舌音。

再读词语

下面我们来玩个游戏“一起数大象”，和电脑来比赛，预备，开始——

2.读句子

课件出示：

有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？

这个句子有点长，听贝贝老师读，注意停顿。（范读）

停顿可以让长句子读起来好听，有节奏。再看句子末尾这个标点，问号，读出读好反问的语气，语调上扬。自己试着读一读。

3.读课文

捧起书来，一边听，一边小声跟着读，把句子读通顺。

三、再读课文，弄清故事的起因。

1.课文题目是《曹冲称象》，自己读读课文第1、2自然段，想一想：曹冲称的大象是什么样的？

2.读完了，拿出笔来画出描写大象样子的语句。

课件出示：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

（1）大象的身子像一堵墙，真大啊，腿像四根柱子，真高啊，这就是“又高又大”。自己读一读句子。

（2）看图，大大的身子像一堵墙，高高粗粗的腿像四根柱子。再读读这个句子。（3）生活中，你见过哪些“又高又大”的事物？看图，又高又大的金字塔，又高又大的写字楼。

生一：我在动物园见到长颈鹿，就是又高又大的，脖子好长啊。

生二：篮球明星姚明长得又高又大。

生三：上次到上海东方明珠去游玩，东方明珠塔又高又大。

3.官员们见到“又高又大”的大象时的表现是什么样的呢？

课件出示：

官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

（1）读一读官员们说的话。

（2）你看，官员们一边……一边……，小朋友，你也一边读一边做动作。如果你就是其中一位官员，第一次看到又高又大的大象，你最关心的是什么？有的小朋友关心的是大象吃什么，吃多少？有的小朋友关心大家晚上怎么睡觉，这些官员们一边看一边议论，大家都想知道这么大这么高的大象到底有多重呢？

4.课件出示：

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

（1）读读这两个句子，想一想，意思有什么不同？

通过对比，我们发现“到底”这个词写出了人们想知道大象体重的迫切心情。

另外，这两个句子末尾都是问号，都要读出疑问的语气。我读一句，你读一句。

语气上扬，读出疑问的感觉来。

（1）我们也试着用“到底”来说一句话。

课件出示：

小树到底有多高呢？

小鸟到底（）呢？

（）到底（）呢？

大象到底有多重呢？大家看着大象，纷纷惊叹，都想知道大象的体重，这就有了“曹冲称象”这个故事。

指导书写，布置作业。

1.“称”“秤”

看田字格中这两个字，仔细观察一下，你有什么发现？

生一：我发现它们偏旁相同，左窄右宽。（课件变红）

生二：我发现禾做偏旁，捺要变成点。

观察的真仔细，我们跟着电脑一起按笔顺写一写。

2.“柱、杆”这两个生字，又有什么发现？

与前面说的两个字有相似之处，这两个字都是形声字，右半边“主”不能少一点，“干”最上面是一横。

伸出手来，跟着电脑一起写。

1.书后找到这四个字，描一个，写两个。

2.作