第六单元 第2课时 课桌有多长（大单元教学任务单）二年级数学上册（北师大版）.docx

第六单元第2课时课桌有多长学习任务单

北师大版

小学数学

二上

班级

姓名

课题

课桌有多长（第2课时）

学习任务

1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体验测量方式、测量工具的多样性。

2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

重点难点

【学习重点】经历测量过程，体验测量方式、测量工具的多样性。

【学习难点】合理分析测量工具和测量结果的误差。

1.出示课后测量课桌图片。

2.引导:你用什么测量工具，测量的结果是什么?

3.追问:为什么同样的课桌，大家测量出来的结果都不一样呢?

任务一：多元活动，建立度量单位

1.借助1厘米的吸管，感知、认识1厘米有多长。

(1)出示1厘米的吸管

（2）说一说:1厘米。我们一起比一比，这个长度就是1厘米。

（3）谁来说说1厘米带给你的感受?

2.用单位长度1厘米测量物体的长度。

（1）用1厘米的小吸管来量一量铅笔有多长。

（2）小组合作，用1厘米的吸管摆一摆、量一量学习单上这支铅笔有多长?

3.认识尺子，在尺子上找长度，找生活中的1厘米。

（1）量量课桌有多长，用这根1厘米的吸管来量，你们觉得好量吗?

（2）观察尺子上有什么?(介绍尺子上各个要素)

（3）在尺子上找到1厘米。

（4）那请你找一找，你的身边有什么物体的长度大约是1厘米?

（5）你还能在尺子上找到几厘米呢?你是怎么找的?

4.感受单位是一种规定，不论是什么尺子，单位都是一样的。

（1）你尺子上的1厘米跟你同桌尺子上的1厘米一样长吗?

（2）同桌用两把尺子对着看验证。

（3）拿出一把米尺，这把尺子这么长，它的1厘米跟你们的尺子上的1厘米一样长吗?

任务二：对比辨析，感受度量单位

1.用尺子测量铅笔的长度。

（1）拿出学习单，用尺子量一量任务一的铅笔有多长?

（2）量完后记录下来，在小组内说一说你是怎么量的。

（3）展示汇报。

（4）小结测量方法：

6.用尺子测量线的长度，画线。

（1）量量这条线的长度。(学生自主测量，上台展示)

（2）你能画一条4厘米的线吗?在学习单上画一画。

（3）谁来说说你是怎么画的?(学生展示)

（4）画线时要注意什么？

【趁热打铁1】

1.估一估，量一量。

【趁热打铁2】

2.画一条长8厘米的线。

【趁热打铁3】

3.说一说各是几厘米。