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《温度》说课稿

物理李晓艳

各位评委老师大家好！今天我说课的内容是《物理八年级上册第三章物

态变化》第1节温度（P47—P52），下面我将从以下八个方面谈谈对本节

课的认识。教材与学情分析、教学目标、教学的重难点、课前准备、教学

方法、教学思路设计、板书设计、布置作业。

一、教材与学情分析：

１、教材内容要点：

1）温度的定义；2）温度计的工作原理；3）摄氏温度；4）温度计的

使用。

２、教材的地位和作用：

温度是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的

预备知识，更重要的是物态变化的基础。温度的知识与生活联系紧密，是

学生必备的生活知识。本节课从物理学角度认识温度的有关知识。从培养

学生细心严谨科学态度。

3、学情：

初二学生思维活跃，好奇心重，求知欲较强，但动手能力较弱，加上

刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知

识。我们学校的孩子更甚。因此这节课分2课时，把体温计和寒暑表放在

第二课时。

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根据以上教材的分析确定如下教学目标。

二、教学目标：

通过对这一节课的教学，要使学生理解温度的概念，了解生活环境中

常见的温度值。会用温度计测量温度值。

三、教学的重、难点：

教学的重点：温度的概念和温度计的使用。

教学的难点：通过学生活动，使学生掌握温度计的使用。

四、课前准备：

教师准备：冷水、热水各12杯，温水1杯，实验室用温度计12支，

红墨水、多媒体课件等。

学生准备：预习教材17页的“想想做做”，自制温度计。

五、教学方法：

这节课运用讲授、讨论和实验的教学方法。充分体现以教师为主导，

以学生为主体的原则。让学生参与讨论、实验，从中学会分析、归纳，形

成合作交流的习惯。

六、教学思路设计：

1、创设教学情境（激趣法）：

新课导入一：同学们,一年有四个季节,每个季节给人的冷热感觉都不

同,我们来说说春夏秋冬四季的感觉(用多媒体出示图片)。春暖花开、夏日

炎炎、秋高气爽、冬日严寒。

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这些天气的变化与什么有关呢?回答:与温度有关,引出温度。

播放一组图片，热的物体温度高，冷的物体温度低。

物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。

新课导入二：三只烧杯中分别放冷水、温水和热水,把右手食指插入放

到热水的烧杯里,左手食指插入放到冷水的烧杯里,稍停一会,再同时抽出

手,插入温水烧杯里。两只手指对温水的感觉相同吗?

设计这一环节，让学生认识到仅仅通过感觉是不能判断温度的高低的,

从而认识到制作测量工具——温度计的必要性。

2、新课教授：

第一环节：温度计

自制一个温度计:在小瓶内加入一些带颜色的水,配一个橡皮塞,橡皮

塞上插进一根细玻璃管,用橡皮塞塞住瓶口,一个简易温度计就做好了。

将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；然后把小瓶放入冷水中，

观察细管中水柱的位置。

你观察到了什么现象?

.。

结论:放入热水里,细管中水柱上升放入冷水里,细管中水柱下降

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