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湘教版常见的天气系统说课稿

说课内容《常见天气系统》这一课题选自普通高中地理课程标准实验教科书必修

1第二章第三节，适用于高中一年级学生学习。

一、说教材

１．在教材中的地位——承上启下的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展这一主线，其中前三个问题

主要是介绍大气的组成、垂直分布，大气的运动，气压带和风带等方面的基础知

识和基本理论。

本课“常见的天气系统”是在前面的基础上，从实际需要出发，论述影响我

国天气变化的几种常见的天气系统，通过本课的学习，使学生学会识读天气预报

节目中简易天气图，还为后面的气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

2．教学重点与难点

“锋面系统”是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大

都与锋面有联系。所以确定“锋面系统”为教学的重点。高压低压系统的天气

特征也是本课的一个重点，因为夏秋季节我国东南沿海常出现的台风天气就是热

带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气和北方“秋高气爽”的天气都

是在高压控制下形成的。

“锋面对天气的影响”比较抽象，学生不容易理解，所以把冷锋、暖锋与天

气的关系确定为难点。难点二是北南半球气旋与反气旋的气流状况与差异，原因

是容易混淆。

二、说目标

知识与技能

1、了解气团概念，理解锋面概念与分类，能正确识别天气符号。

2、理解影响我国天气的主要天气系统，理解低压高压系统的区别。

3、通过阅读冷锋暖锋低压高压等各类天气图，提高学生阅读识图能力，初步学

会阅读简易天气形势图，正确判读天气的变化。

过程与方法

1、借助多媒体使学生了解锋面系统、低压和高压系统的形成发过程及对天气的

影响。

2、通过阅读有关示意图（气旋、反气旋、锋面气旋），训练学生读图用图的能力。

3、通过分析天气的空间差异和时间变化，培养学生空间想像能力和分析问题的

能力。

4、通过探究问题，激发学生的求知欲，让学生主动参与学习。

情感态度价值观

能够关注身边的地理现象，理论联系实际分析问题。树立热爱科学的情感态

度价值观。

三、说学情

学生对大气运动的原理已经掌握，接触过各类天气现象，高一前四个班的学

生整体素质比较高，领悟问题的能力较强，渴望自主探究和表现，具有一定的团

结协作能力，但地理空间分析能力较差，需加以引导。

四、说教法、学法

教法：

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1、观察分析法2、分组讨论作图法3、案例探究法4、对比法

教学手段：

充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机的集

成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。

学法指导：

1.指导学生重视图文转化——促进自主学习

2.组织学生讨论——实施合作

3.启发学生思考——促进探究

五、课时安排：2课时

六、说教学程序：教学环节

（一）锋面系统与天气教学

（1）案例创设情景，激趣导入。

由中央电视台天气预报一段锋面气旋的天气视频导入新课，这样导入能吸引

学生的注意力，激发学生的求知欲。

教师简单介绍锋面基础气团的知识。