（必威体育精装版）24年秋统编二年级语文上册22 狐假虎威教学设计【精品】.docx

22狐假虎威

教学目标：

１.认识“假、威”等17个生字；读准多音字“转”“闷”；会写“食、物”等８个生字。

２.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

３.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。体会寓意，从中受到启发和教育。

教学重难点：

１.能演一演“狐假虎威”的故事。

２.读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。

教学准备：

１.预习提纲，完成对应课文预习作业。

２.多媒体课件。

教学课时：２课时

第1课时

课时目标：

１.认识“假、威”等15个生字；读准多音字“转”“闷”；会写“食、物、爪、爷”4个字。

２.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

３.通过抓关键字词，感受虎威。

教学过程：

板块一设置悬念，导入新课

1.猜谜引出故事“主角”。师：同学们，喜欢猜谜语吗？猜猜这则谜语说的是谁？

“身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”（出示老虎图）如果让你用一些词来形容老虎，你会怎么说？（生：老虎可是森林之王，它厉害、凶猛，还很威风呢）

２.讲述诱发阅读期待。是呀！可是，有一天，森林里发生了一件奇怪的事情，有一只动物居然比老虎还厉害、还威风，动物们见了它撒腿就跑，是谁这么威风呢？想见见它吗？他就是狐狸（出示狐狸图）

３.出示课题。今天我们一起来学习第22课《狐假虎威》

“假”有两种读音（jiǎ、jià）在这里应该读jiǎ，真假，假如。为什么这样读，它是什么意思呢？带着这些问题，让我们一起走进课文中去寻找答案吧！

板块二初读课文，整体感知

1.出示自读要求。

（1）请小朋友们自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）读完后，想想课文的主要内容。

2.检查初读情况：同学们课前进行了预习，这些生字词你会认吗？

①认读字词（分组依次出示）读一读。说说你的发现

第一组：扯爪神猪受食

第二组：扯着嗓子松开爪子神气活现寻找食物上当受骗

（生：示范读第一组词，我发现这一组生字都是翘舌音。师：真会发现。我们将这些字加以巩固，读准这些词，出示第二组。学生读：我发现“嗓子、爪子”的“子”读轻声）

第三组：一转纳闷

（请生先读第三组词，再说发现。生：一转、纳闷，我发现转和闷都是多音字。师点拨：词语的意思不同，读音也不同。“转”表示改变方向或位置时，读zhuǎn“转身”，围绕一个中心运动，读zhuàn“转圈”。

PPT出示例句：他转（zhuǎn）身朝我跑过来，然后围着我不停地转（zhuàn）圈。

“闷”表示心情不好，读mèn“烦闷”，表示不透气，空气不流通而引起不舒服的感觉，读mēn“闷热”。

PPT出示例句：闷（mēn）热的天气使人有些烦闷（mèn）。

第四组：摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真

第四组：请生范读。师：你读得非常准确。

②读好长句。

师：我们把字词带入句子，你也能读好吗？边读边想象狐狸的神态和动作。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子！”

狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

请三位同学分别来读狐狸的三句话。

师：同学们读得非常准确，尤其读出了问句和感语句的语气。

3.说内容、知大意。

（1）请同学们再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？引导学生抓住故事的脉络：

第1自然段讲的是故事的起因：老虎逮住狐狸

第2-6自然段是故事的经过：狐狸欺骗老虎。

第7、8自然段是故事的结果：老虎信以为真

（2）同学们可以将故事的起因，经过，结果串联起来，这就是故事的主要内容（串联法）。从文中找出表示“狐假虎威”意思的一句话用双横线画出来，出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

板块三品词析句，感受“虎威”

1.从句子中感受老虎的“威风”。

师：原来，狐狸是借着老虎的威风把把百兽吓跑的。默读课文，看看文中哪些句子让你感受到老虎很厉害、很威风。用“”把它画出来。

预设（1）：抓住“老虎动作”的句子

生：我找到了这一句。

在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。

①你从这句哪些词中感受到老虎的威风？用圈圈出来，并说说你是怎么想的？（生：我从老虎的动作“扑”“逮”，感受到老虎的凶猛，而且他非常饿，能随时把狐狸吃掉。）师：你抓住了老虎的动作，是呀，老虎一副凶狠的样子。

②请同学们带上动作来读，读出老虎抓狐狸时威风的样子。

师：我听出老虎动作的敏捷，谁落到它手里，谁就没命了。

师：还从哪些词语中感受到老虎的“威风”？

预设（2）生：我从描写狐狸害怕的词——“窜”感受到老虎“威风”

①