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《我们的家园——地球》

教案6篇

地球的故事

教学目标

科学探究

1．能用简洁试验来验证前人的猜测并做出结论。

2．进一步学习搜集与整理资料的方法。

情感、态度与价值观

知道科学探究活动的长期性与艰难性，逐步培育学生坚忍不拔的科学

精神。

科学学问

1．知道地球是一个巨大的球状星体。

2．了解人类对地球外形熟悉的历史。

教学预备

篮球、橡皮泥、火柴、课件（与地球外形、“神舟5号”、“神舟6号”

等有关的资料)。

教学重点：体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性。

教学难点：知道人类探究地球外形经受了漫长而曲折的过程。

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教学过程：

第一课时

一、教学导入

提问：我们大家有一个共同的家园——地球，而作为这个大家庭中的

一员，你是否知道自己的“家”是什么外形呢？你是怎么知道的？

谈话：我们现在通过上网、看书、询问，或许1分钟就可以轻松知道

答案，可你们是否知道在这个答案的背后，人们经受了一个多么简单、辛

苦的探究过程。

二、探讨人类熟悉地球的过程

活动1关于地球外形的猜测与探究

谈话：首先让我们走入远古时代，了解最初人们把地球想象成什么样

的？（课件展现）

提问：“天圆地方”的这种说法在现在看来或许有几分可笑，但是，

我们想想当时的条件，人们为什么会形成这种熟悉呢？

学生沟通，评价。

小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉光靠自己的

眼睛来推断，尽管结论是错误的，但他们究竟也是在认真观看之后作出猜

想的，并不是凭空捏造。

讲解：渐渐地人们对自己的这种想法产生了疑心（课件展现）。

希腊人通过观看船只进港和出港提出了假设：大地不是平的，可能是

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活动2观看进港的帆船

谈话：接下来我们做一次模拟试验，看看是否也能观看到古希腊人看

到的现象。

（课件展现试验步骤和留意事项）

学生试验，沟通发觉。

我们再把船放在桌面上航行，用同一方法观看，看看和刚刚有什么不

同。从这两个试验中说明白什么？古希腊人的猜测成立吗？生活中见到过

类似的现象吗？

讲解：这是人们对地球外形熟悉的一个重大转折，接着，在公元前

350年前后，古希腊哲学家亚里士多德观看月食时，发觉月亮上地球的影

子是圆弧形的，因此他推想地球是个球体。

全课总结：

这时候人们已经推想出地球是个球体，可熟悉事物光靠猜测和假设行

不行呢？接下来人们用什么方法来验证这一猜测呢？下节课我们连续来

学习。

其次课时

教学过程：

一、导入：

讲解：上节课我们学习了人们对地球外形作出了什么猜测啊？今日这

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二、活动三：验证地球是个球体

一、麦哲伦的环球航行

讲解：首先我们来熟悉一