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一年级优化设计答案

【篇一：一年级语文优化作业】

第二张幻灯片：小学语文优化作业的设计要以“活动”为载体，突破

传统作业的设计形式，彻底改变语文作业简单重复的弊端，使语文作

业由以往的单调、乏味变得多样、有趣。使作业从“写”的单一形式中

走出来，将听、说、读、写、演、画、唱、制作、游戏、参观等儿童

喜闻乐见的形式巧妙结合；让作业富有趣味性，具有吸引力，使学生

在活动中产生愉快的情感体验。

第三张幻灯片：春天到了，孩子们严重的春天是什么样子的呢？结

合第一单元所学知识内容，孩子们用优美的诗句和丰富的色彩表现出

了他们心中的春天。

第四张幻灯片：在生字教学中，为了激发孩子们的兴趣，我们鼓励

孩子们自己动手制作生字卡片、找一些字谜，使生字学习不再单调无

味。

第五张幻灯片：教育是需要学校、家庭、社会三方面相结合的，在

小学阶段，学校教育要和家庭教育紧密结合。我们大力提倡家长和孩

子一起阅读一些好的书籍，共同学习、一起成长！

第六张幻灯片：在进行一些口语交际和主题讨论活动时，我们要求

孩子们将他们的学习成果用图文结合的形式表现出来，既锻炼了孩子

们的绘画能力，又锻炼了孩子们

的写话能力。写画结合，全面发展。

第七张幻灯片：优化作业的实施，将以往的单调、乏味变得多样、

有趣，增添了孩子们识字学习的趣味性，孩子们做起题来，得心应手，

为孩子们能力的培养打下了坚实的基础！

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第八张幻灯片：虽然只是一年级的孩子，可是孩子们的日记已经写

的有模有样了。

第九张幻灯片：优化作业是课堂教学的延伸，它的设计，可以最大

限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性??让学生

愿意完成作业，喜欢完成作业，在作业中体验成功，实现真正的“快

乐”！

【篇二：二年级语文优化作业设计】

王英梅

根据二年级学生年龄小的特点和性格特点，要严格控制学生作业总

量，不能一味追求数量，对学生完成作业要有时限要求，既不能急于

求成，导致学生马虎应付，也不能把时间拉得太长。

（一）作业难易适度。作业留得太深，太难，学生无从下手，很容

易导致学生积极性下降，自信心丧失。反之，作业太容易，降低了教

学的要求，也影响学生知识的掌握。

由于二年级学生正处于打基础阶段，作业量应放在基础知识的训练

上，切不可好高骛远，急于求成。只有夯实基础，才能为日后知识的

增长积蓄势能。

（二）课内作业是课堂教学的一个组成部分，它强调全体性、基础

性和重点性，因此布置这类作业时必须紧扣课堂教学内容。课外作业

即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是检查课堂教学效果的另一途

径，这类作业必须考虑到学生能举一反三，并有利于检查和巩固课堂

学习成果。

作业的群体性是指绝大多数学生能够完成的作业，它是教师不能忽

视的基本问题，也是作业的基本要求。作业的个体性是指根据学生的

个体情况布置的作业，通常是以选做题的形式出现，让不同的学生根

据自己的学力情况选做，这类题既有基础题，也有能力要求较高的题。

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（三）重视学生的自我挑战，激发学生的潜力

小学二年级语文开放性作业，不一定是老师出题，它可以是学生的

自我挑战，让学生通过自己的方式去完成作业，这种充满人性化的作

业，能激发学生的积极性，调动自身的潜力，完成作业，增强创造意

识。

小学二年级语文作业有效作业布置方案

段常英

作业是小学语文必不可少的一项内容，而社会呼声最强烈的“学生负

担过重”又恰恰主要是