运用情景教学法深化小学道德与法治课程.docxVIP

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运用情景教学法深化小学道德与法治课程

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摘要：小学道德与法治教育在小学阶段属于重要课程，通过道德与法治教育有助于提高学生的思想道德与法治意识。作为小学道德与法治教师，如何开展这门课程呢？笔者认为首先要认识到当前小学阶段道德与法治教学中存在的不足之处，根据学生的兴趣爱好，有针对性的选用情景教学方法，进一步深化教学内容，能够营造栩栩如生的教学情景，使学生感受到知识与我们的生活密切相关，从而提高学生的学以致用能力。所以本文从以下几方面展开分析探讨，如何运用情景教学法深化小学道德与法治课程，并提出具体的教学对策。

关键词：情景教学法，小学道德与法治，创新教学，学习兴趣

引言

在传统的小学道德与法治课程教学过程中，大部分教师占据课堂的主导权，学生只能够被动式的接受知识，而且教师会选用一言堂的教学方法，久而久之，学生便会对该门课程产生厌烦感，逐步失去学习积极性。在新课程改革背景下，教师应当树立以学生为中心的教育教学观念，在课堂上与学生进行良好的互动和交流。合理有效应用情景创设方法，能够创设与学生实际生活紧密相关的课堂教学情景，切实提高课程教学效果。

一、创设生活化教学情景，增强学生学习兴趣

生活是学生获取知识的重要渠道，将生活知识和小学道德与法治课程有效融合，通过生活化教学情景进行创设教学，能够使学生将所学习到的知识与生活经验有效融合，缩短学生与生活间的距离，也能够提高学生对于道德与法治课程的理解和认识，从而提高课程教学效果。在实际教学过程中，教师可以有效应用多媒体课件进行视频和图片播放，为学生营造与生活相关的教学情景，能够确保学生所学知识更加的立体，直观引导学生发挥想象力。以小组的形式进行探讨和交流，逐步提高学生的道德意识以及法律意识。

例如：在课堂教学时，教师可以引导学生思考分析相关生活化问题“同学们，我们在日常生活中有哪一些是涉及道德与法治问题呢？”有的学生会回答道：“我们在坐公交车时应当排队上车。”也有的学生说：“到别人家做客应当文明有礼，与长辈说话应当谦逊温和。”学生会发表不同的想法和意见，教师在师生回答过程中应当深入挖掘生活元素，能够将所讲的道德和法制知识与学生的生活紧密相连，确保学生能够在生活化情景之下提高对于道德和法治的学习热情，增强对所学知识的理解和认识，提高学生的道德行为与法制意识，从而有效的提高课程教学效果。

二、实现学科知识融合，创设多元教学情景

在教学过程中，对学生进行道德与法治教育，能够有效提高学生的综合素质，促进学生全方位发展。所以教师必须要充分加强学生道德与法治教育，可以以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为基础标准，创设多元教学情景，营造良好的校园环境以及校风，通过多元教学方式有效渗透相关道德与法治知识，培养学生的法制观念以及道德意识。在道德与法治教学过程中，能够将道德教育和法制教育融入到其他学科之中，同时要广泛的进行教育和引导，提高学生的综合素养。在此过程中，教师必须要发挥自身的教学引导作用，根据学生的课堂情况进行思考和分析，同时要对道德与法治教学中涉及到的纪律教育以及法制内容有效融合，深入挖掘学科教学中的教育因素，通过创设情景的教学模式，能够提高学生的思维认知水平。同时要将道德与法治教育作为提高班级文化和校园文化建设的重要工作，可以开展班会活动或者是阅读课等活动，有效渗透道德与法治内容。

例如：在引导学生学习“一个小村庄的故事”，教师引导学生探讨如何保护我们的环境保护环境，我们才会幸福的生活；在学习数学知识，教师可以创设多元化情景。例如：引导低年级的学生学习，20以内的加减法时，教师可以编创应用题“学校图书馆一共有12名学生在安静看书，有三名学生在图书馆内打闹，被教师请出图书室，那么现在图书馆还有多少名同学呢？”虽然从表面来看这是一道计算题，但是在题目中却蕴含着道德与法治信息，就是要遵守纪律，否则便会受到惩罚，通过多元化的教学方式能够有效提高学生的思维认知。

三、借助少先活动进行情景创设，进行知识引导

每个孩子都渴望自己的言行得到认可，都渴望自己得到老师和家长的赞扬，所以可以充分借助少先活动情景，能够在活动中有效融入道德与法治教育。例如学习环保法律知识点时，不断增加学生的环保知识，通过学习环保法学生能够提高环保意识，能够自觉地养成爱护环境的良好行为，争当环境小卫士。也可以利用节假日教师带领学生进行户外实践。

例如：六一节或者是清明节等等时开展道德与法治活动，能够带领学生到道德模范家庭走访。通过面对面的沟通交流，学生能够学习模范意识，树立良好的思维认识提高学生的道德荣誉感。教师也可以举办知识有奖竞答，通过诗歌朗诵大赛等各类活动，优化道德与法治主题内容，将道德法治教育融入到日常的实践活动之中，切实提高教育教学效