游戏活动在幼儿教育中的应用和措施分析(3篇).pdfVIP

游戏活动在幼儿教育中的应用和措施分析(3篇)--第1页

游戏活动在幼儿教育中的应用和措施分析（3篇）

（一）

一、将游戏作为幼儿园教育的主要手段

由于幼儿的最基本的活动和他现有的成长经历就是游戏，所以应当将

游戏作为幼儿园的教学内容或是组成部分参与到整个幼儿园的教学体系中。

其作用就是让幼儿将自己感兴趣的游戏或是一些经典的游戏赋予教学因素，

使其不单单只是无意义的机械的游戏，从而使教育不再是枯燥乏味，将其

变得更加生动。对于这种方式的实际应用方面，应当由幼儿园将幼儿的自

选游戏进行组织，例如为其提供安全的地点、合理的时间等，赋予其自主

游戏的权利，给予其游戏中的鼓励，让其在游戏中体验成长。

事实上，自主活动本身就是幼儿教育的本质特征，而从实质上，幼儿

园的教育本身也是对一些活动的有序展开。幼儿在幼儿园一天的活动即是

幼儿园教育体系的实际体现。幼儿园的教学内容也是由一些常规的教课、

基本的生理活动、简单的人际交往等活动组成。将游戏转化成幼儿园的教

学内容，只需要将幼儿的自选游戏适当融入其一天的幼儿园生活中。在这

方面，就需要老师在幼儿园的日常安排中为幼儿留出适当的时间间隙，从

而为幼儿的自主活动提供可能。适当时候，要为幼儿的自选游戏做出特定

安排，这是让幼儿实现自主游戏活动制度得以顺利开展的稳定保障。

幼儿园的活动分为室内和室外，室内活动的时间相对多些。目前，在

室内活动中，幼儿自主选择的游戏活动是多种多样的，比如：角色游戏、

表演游戏，孩子们在游戏中可以扮演各种角色，从而充分地释放他们的天

性；又如体育游戏与益智游戏，可以锻炼孩子们的动手能力，促进大脑发

游戏活动在幼儿教育中的应用和措施分析(3篇)--第1页

游戏活动在幼儿教育中的应用和措施分析(3篇)--第2页

育。在这种非常规教育下，儿童在自我化的精神愉悦中，慢慢学习着游戏

中的潜在课程。而游戏中的潜在课程的价值就体现在这。在幼儿园教育实

践中，潜在课程的实施是让儿童在自由游戏的氛围中愉悦的学习。

二、快乐的玩，有效的学

由于幼儿处在身心发展的特殊阶段，提高幼儿教学质量的重要手段主

要就是游戏。如在童谣《拔萝卜》中，促进幼儿合作意识的形成。在课堂

上“造句”，让幼儿运用一个词来说一句话，有效地锻炼了幼儿的语言组

织能力，他们会把生活里发生的事运用词语叙述出来。发挥了孩子的想象

力和创造力。很多幼儿的句子都很精彩，这种学习氛围让孩子在无意识的

状态中，受到教育的影响。

三、体育活动与游戏的结合

在幼儿日常的生活中，体育活动是枯燥而又乏味的。基本的动作死板，

没有变通性，很容易让幼儿感到枯燥乏味，但体育活动又是幼儿生活中必

不可少的。体育游戏丰富了体育活动的内容，让体育活动更加丰富多彩，

具有特色，合理地利用体育游戏可以极大提高幼儿对体育活动的积极性。

体育游戏结合体育内容，以适合幼儿动作发展的顺序和幼儿的接受规律，

设计出一组游戏，分多次活动进行，让幼儿在实践中有效地发展他们的运

动能力。体育活动与游戏的结合从全方面激发了幼儿的主动性、独立性和

创造性和社会性的发展。

四、自主性区域活动与游戏的结合

自主性区域活动也是幼儿日常生活中常见的活动，幼儿天玩、好动，

游戏是他们的必修课。怎样应用游戏才能使幼儿在自主性活动中得到快乐

游戏活动在幼儿教育中的应用和措施分析(3篇)--第2页

游戏活动在幼儿教育中的应用和措施分析(3篇)--第3页

和身心的健康发展呢？首先，我们可以采取把不同类型的游戏有机地联系

在一起，如把“我真的很棒”这个童谣说唱游戏，把他改编成体育游戏。

有些游戏还可以采取混龄游戏的进行，最后，在游戏材料的投放形式上，

以投放天然的和半成品材料为主。

如果幼儿的生活中缺少了游戏，他们的生活就会失去颜色。由此可见

游戏对幼儿教育的重要性，让幼儿在游戏中学习，在游戏中释放自己