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学军,学农,学工总结

篇一:学农、学工、学军总结小组、家长、自我评价

学工:

家长:学工活动增长了孩子学习的愿望与兴趣，增强了学习过程和学习结果进

行反思的习惯，让他能够完成规定的操作病能够结合所学知识，运用已有的经验和

技能,独立分析并解决问题。

自己:通过学工，我明白了不是什么东西都能在课本上学到，有时候只有亲身

去实践才能感受到其中的乐趣，只有实践才能体会到工作中的辛酸苦辣，也只有实

践才能懂得如何去解决一些实际的问题，使自己在今后的生活中面对问题更加冷

静，将问题处理的更好。小组:学工生活在欢笑与感动中落下了帷幕，通过实

践，该同学在整个学习过程中，发挥团结协作的精神。

学农:

家长:在学农期间，孩子仅能积极、主动地参加生产劳动，还学会了洗衣服、

整理床铺、收拾房间，懂得了遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环

境的道理。

自己:通过学农，增强了劳动观念，提高了自理、自律、自强的能力;使同学之

间、师生之间加深了了解和友谊，增强了集体主义精神，促进了班风建设。

小组:在学农期间，学生增强了爱国主义情感，了解了劳动的艰辛，磨练了吃

苦耐劳的意志品质。

学军:

家长:通过军训中的严格训练、严格管理,使他逐步地克服、改掉了懒散和娇惯

的毛病,充分意识到集体中组织纪律的重要性。

自己:懂得了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道理，磨练了

意志，增强了社会责任感。军训磨练了我的意志，使我的精神随之焕然一新。

小组:该同学通过学军活动增强了自信、自尊、自强、自律、勤奋意识。在训

练中,为了集体荣誉可争个上下高低;生活上相互关心,相互帮助,增强了集体观念。

值周:

家长:明白了个人不可能孤立地工作，而是要与人交流与合作。从发展的观念

看，没有形成团队协作，不可能获得成功。

自己:在学校这一公共生活中，知荣辱，自觉履行道德修养义务，并提醒其他

的同学共同保护校园，增进了人际交往，相互影响。

小组:锻炼了该同学吃苦意志，锻炼和提升了沟通表达能力、组织协调能力、

人际交往能力。

Style2

学工:

家长:孩子通过学工，能与他人一起确立目标并努力去实现目

标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为;能综合地运用

各种交流和沟通的方法进行合作。自己:在这几天的学工活动中，我明白了有时候

只有亲身体验才能明白工作的辛酸苦辣，才能使我更好的认识人生，丰富自己的知

识面，提高自己的综合素质，使自己真正的成为一个德智体美劳全面发展的当代优

秀中学生。

小组:该同学能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情

趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

学农:

家长:在学农期间，孩子仅能积极、主动地参加生产劳动，还学会了洗衣服、

整理床铺、收拾房间。

自己:集体的事大家抢着做，同学有困难大家来帮忙。宿舍虽简陋，但同学们

把它看成是自己的家，每天都把它布置的洁、齐、美，走进去给人一种温馨的感

觉，由此也增进了同学之间的友情。

小组:学生进一步开阔视野、了解社会、磨炼意志、劳动感受、培养能力，能

与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和

约束自己的行为。

学军:

家长:孩子懂得了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道理，磨

练了意志，增强了社会责任感。

自己:军训不仅锻炼了我的身体，还培养了我吃苦耐劳的精神，

激励了我心中的信念，磨练了我的意志，军训让我体会到了军人的价值，军人

的精神。

小组:在军训中,学生通过与军人在一起学习和训练,使一些学生开始从“自

我”中解脱出来,获得了集体的力量和荣誉感。

值周:

家长:现代社会发展，对人际交流与合作的要求大大提高，人们的生产和工作

方式将趋向集团化，而不再是分散的方式。

自己:通过值周活动我意识到要想做好值周工作，需要的不仅仅是个人的综合

素质和能力，更需要有一颗关爱同学、服务同学的心，能够发自内心地为大家做实

事，愿意去牺牲和奉献。

小组:通过值周干部的体验，发现了自己的潜能，沟通表达能力、组织协调能

力、人际交往能力等都得到了很大程度的锻炼和提升。

篇二:学工学农小结

学工学农小结

虽然学工学农活动已经结束了，但是在这将近一个礼拜的学习生活中，还有许

多事令我记忆犹新。