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苏少版三年级下册《如今家乡山连山》教案--第1页

《如今家乡山连山》

教材分析：

歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对

家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景

象。歌曲是五个乐句组成的一段体。

学情分析：

1、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，难以释放心理的压

力。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面

红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求

我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精

神，培养学生集体荣誉感。

2、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现

自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我

主张，对自己评价偏高，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的

缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时

不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而

对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

教学目标：

1、学会用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情；

2、正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲；

3、练习二声部合唱，能做到和谐整齐。

教学重点：

感受歌曲的意境，用欢快、活泼的情绪演唱歌曲；

教学难点：

用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。

教学过程：

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一、导入

师：同学们，相信你们都和自己的爸爸妈妈出去旅游过，举手告诉老师你们都去过哪些地方？

师：让我们一起来欣赏一组山的图片。（课件展示我国各地的山）

师：这些山都有什么特点？

生：山清水秀，高耸入云，崇山峻岭．．．

【设计意图：通过问题的方式贴合学生的实际，问学生旅游去过哪些地方，引起学生的

兴趣，能够积极的参与到课堂中；有去过有山的地方的孩子着重询问山的特点，引出歌

名中的“山”。】

二、歌曲教学

（一）聆听歌曲范唱

师：乐乐和他的妈妈在争辩，他说我们的家乡洪泽有山，他的妈妈说没有，我们一起来听一

听有没有山。（出示歌谱，播放歌曲音乐）

【设计意图：通过乐乐和妈妈的争辩，进而激发学生的兴趣，引导学生认真聆听歌曲，

找出有山的乐句。】

听前问题：

1、这首歌曲描绘的是幅什么景象？

2、家乡到底有没有山？

3、山指的是什么？

师：我们的家乡洪泽有山吗？

引出谷垛——

a、什么是谷垛？

b、堆得越高越多说明什么？

师：让我们一起来欣赏一组图片，感受丰收给人们带来的喜悦。（出示丰收时的图片）

通过真实的图片资料和《快乐的农夫》喜悦欢快的音乐，让学生亲

【设计意图：

临农村丰收的现场，感受农作物丰收、民收割时景象，体验家乡的翻天覆地

农

变化。】

（二）乐句学唱

1、请唱唱家乡的“山”

a、师：找出有“山”的乐句，学唱这两句；

b、“间奏”讲授，复唱歌曲。

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