小语一上八单元任务三：观察四季特征 画趣味连环画.docxVIP

童眼细观察

为新年献礼

任务三：观察四季特征画趣味连环画

【学习目标】

1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。

2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3.正确、流利地朗读课文。

【评价任务】

活动一：跟着小蜗牛去旅行

活动二：观察四季特征

活动三：画趣味连环画

【学习重难点】借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文,了解一年四季的不同特点。画趣味连环画

【学习准备】课件、教案

【学习流程】

活动一：跟着小蜗牛去旅行

师：在上一个活动中，乌鸦想把自己喝水的传奇故事讲给大家听，我们帮助了小乌鸦，接下来我们又要认识新朋友啦。你们见过蜗牛吗？它有什么特点？

预设1：它的身体软软的。

预设2：它有一个壳，是它的房子。

预设3：它爬起来特别慢。

师：今天我们就要跟着可爱的小蜗牛走进一个有趣的童话故事。

师：这篇课文与我们之前学习的课文有什么不同？

预设1：这篇课文没有全部注音，只有部分字词有注音。

预设2：这篇课文的段落间有空行，每部分都有插图。

师：像这样的课文就是连环画课文。

学习活动一：自由读课文，遇到没有注音的字可以借助图画猜字或者借助学过的识字方法识字，记得标出课文有几个自然段。（5分钟）

生：共8个自然段。

学习活动二：小组四人进行自主识字，交流识字方法，不认识的字进行标记或者圈画，把识字方法整理出6分钟后进行展示。（6分钟）

（小组上台展示预设）借助图画猜认“蜗、芽、莓、蘑菇”

“住”是翘舌音，“吧、呀”是语气词，要读轻声，“全、变”是三拼音节，要把音节拼读完整。

韵母相同bafāyápáya

吧发芽爬呀

发现本课的新偏旁“王字旁”。

②回忆以前学“王”字，通过观察，比较“王”字变成王字旁的差别认识王字旁：长横变成提，左右两部分相让。

③给“玩”组词：玩吧、好玩。

孩、玩：孩小孩男孩女孩玩好玩玩具玩游戏（联系生活组词）。

爬：学生观察爬山图，自己做动作，认读“爬”字。（做动作）。

吧爬呀芽：巴+口=吧巴+爪=爬牙+口=呀牙+艹=芽（借助熟字，以旧带新）。

金——全田——回：“全”比“金”少两点，“回”的中间是“口”，“田”的中间是“十”（形近字比一比）。

师：对照图画读一读课文，圈一圈故事里提到了哪几个季节。

生：春天、夏天、秋天、冬天。

师：课本中的四幅插图分别画的是哪个季节，对应的是哪几个自然段的内容？

生：第一幅图画的是春天，对应的是第1、2自然段；第二幅图画的是夏天，对应的是第3、4自然段；第三幅图画的是秋天，对应的是第5、6自然段；第四幅图画的是冬天，对应的是第7、8自然段。

（2）随文识字“芽”。教师讲解：“芽”中的草字头与植物有关，“芽”可以组词豆芽、草芽、柳芽。

4.朗读指导：读的时候蜗牛妈妈声音要轻柔，语速可以稍慢，要读出妈妈对小蜗牛的疼爱。小蜗牛的声音和你们一样天真无邪。

书写：“妈”左右结构。左窄右宽。“女”横改提。“马”变瘦，竖折折钩的起笔在竖中线上。

书写：“对”左右结构。左短右长，左窄右宽。“又”的第二笔变长点。“寸”的横画变短，竖钩要写得直而长，点要落在田字格的中心点上。

活动二：观察四季特征

师：我们先来看到春天，读读第1、2自然段，说说你知道了什么。

预设1：蜗牛一家住在树林旁边。

预设2：春天来了。

预设3：树林里的小树发芽了。

师：春天来了，树林里的小树发芽了，住在树林旁边的蜗牛妈妈让小蜗牛去小树林里玩。

师：请小朋友们跟着老师走进夏天。

师：读读第3、4自然段，说说小蜗牛在小树林了看到了什么。

预设：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

仿照例子，看图填词语。碧绿碧绿的叶子又大又红的草莓

（）的花朵（）的葡萄

师：小蜗牛还会在树林里看到什么或听到什么？

预设1：小蜗牛还会看到又大又圆的露珠在荷叶上滚动。

预设2：小蜗牛还会看到清澈的水倒映着河边的绿树。

预设3：小蜗牛还会看到蜻蜓在荷花周围飞来飞去。

预设4：小蜗牛还会看到知了在树上爬，听到知了在唱歌。

师：小蜗牛看到的景象为什么和妈妈说的不一样？请你画出表示原因的句子。

生：小蜗牛爬呀，爬呀，爬了好久才爬回来。

①“爬”字借助图片理解字义，进而结合课文语境理解“爬呀，爬呀”体现了蜗牛的爬行缓慢。

②“久”在课文中的词语是“好久”，指时间长的意思。

师：“爬呀，爬呀”“好久”说明蜗牛因为爬行缓慢，花了很多时间才回来，它从春天出发，夏天才回来。

师：我们接下来要跟着小蜗牛来到秋天咯，看第三幅插图，读读第5、6自然段，用横线画出小树林的变化。

预设：草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

师：这说明小蜗牛是夏天出发，