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大班各区域目标

第一篇：大班各区域目标

区域活动大班目标：

幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育

活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的

经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。

发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促

进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标：

形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周

围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的

能力。社会性区域活动目标：

形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活

泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。运动性区域活动目标：

激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身

心全面和谐地发展。

自选游戏的一般常规：大班：

1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参

加各类游戏。

2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。

3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的

各种玩法。

4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意

游戏的卫生和安全。

5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。

6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的

问题。

7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力

克服困难，达到活动目的。

8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。

9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。结构区

目标：

1、对结构活动感兴趣。

2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。

3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。

4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象

力与创造性，体验创造与成功的喜悦。

5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、

创造美的能力。

6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。

大班

1、能主动协商、调节人数；

2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；

4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；

6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料

和各种辅助材料按标记分类摆放。

积木、积塑区目标：

喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。

2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能

力。

3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。

4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创

造力、想象力。

5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并

共同进行角色游戏。

6、发展语言交流和表达能力。

积木、积塑区目标：

喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。

2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能

力。

3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。

4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创

造力、想象力。

5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并

共同进行角色游戏。

6、发展语言交流和表达能力。

大

班

1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动

2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构

3、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，

能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有

创造性的物体

4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助

或自制的一些物品进行创造性地综合搭建

5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知

觉和思维能力

6、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的

愿望得到充分满足

7、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法

8、会交往合作，用语言等方式交流，协