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一、教课目的

(一)知识目标

1认识噪声的根源和控制。

2知道防治噪声的门路。

(二)能力目标

经过实验活动培育学生的察看实验能力，认识防治噪声的思

路。

(三)感情体验目标

经过学习，培育学生保护我们赖以生计的地球村的环境意

识。

二、教课假想

1要点、难点、疑点

(1)分辨乐音、噪声。

(2)噪声的危害与控制。

2课型及基本教课思路。

课型：新讲课。

基本教课思路：经过实验、议论或社区检查的方式，使学生

对噪声污染有亲身的领会。

三、教具学具准备

示波器、学生电源、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、

空纸盒、棉花等。

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(一)导入新课

1.多媒体课件：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，它们和万

紫千红的自然风景配合在一同，形成了优美的环境。

学生议论：优美的声音。

2.多媒体课件：喧闹吵闹声、高音喇叭鸣喊声、机器轰鸣声

学生议论：令人厌烦的声音。

(二)进行新课

1.整体感知

噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度讲，

凡是阻碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的

声音起扰乱的声音都属于噪声。认识不一样的噪声源。

噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。噪声对人的生

理和心理有很大的危害。控制噪声是重申减弱噪声为最后目

标，所以应从发声处、声音流传过程、人耳处追求减弱噪声

的门路。

2.教课互动

互动1：察看噪声的波形。

确确比较音叉发音时和铁钉刮玻璃时声音的波形：音又发

音时波形有规律，铁钉刮玻璃时波形凌乱无章。说了然噪声

是发声体做无规则振动时发出的声音。

互动2：更深夜静时，你被街坊家响声的流行歌曲惊醒了，

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明确经过议论使学生认识，除了物理意义上的噪声外，凡

是对人们生活和工作有阻碍的声音都属于噪声。互动3：

找一找我们身旁的噪声源。

明确学生议论，老师归类：(1)交通运输噪声;(2)工业噪声;(3)

施工噪声;(4)社会生活噪声。

互动4：我们在街道会见到教材图1.1-2所示装置，你知道是什

么吗?

明确噪声的等级用分贝数大小表示，图示装置就是丈量交

通噪声等级的装置。让学生体验不一样声强时的感觉。互

动5：噪声有哪些危害?

明确噪声的危害是多方面，长久在噪声环境下工作会使听

力降落甚至致人耳聋，还可以造成其余疾病;噪声还可以伤害建

筑物。经过议论让学生充足认识到噪声的危害。

互动6：体验控制噪声的方法。

明确指引学生从发声处、声音流传过程、人耳处追求减弱

噪声的门路。能够经过实验(用闹钟为声源，用泡沫塑料垫起、

放在空纸盒中、用棉花塞住耳朵)感觉噪声减弱了。

3.达标反应

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