《影响化学平衡移动的条件》名师教学设计 (1).docVIP

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第三节化学平衡

第二课时影响化学平衡移动的条件

核心素养：知道化学变化需要一定的条件，认识反应条件对化学平衡的影响，同时能用动态平衡的观点分析化学反应。

教学目标

【知识与技能】

1、理解化学平衡移动的涵义;

2、掌握浓度、温度、压强对化学平衡移动的影响;

3、学会用图像表示化学平衡移动的方法,并判断化学平衡移动的方向;

4、掌握勒夏特列原理

【过程与方法】

1、在影响化学平衡移动的因素学习过程中,体验对比、迁移的学习方法,提高抽象思维能力和归纳能力。

2、通过课堂微课、课堂分组实验、演示实验,了解以实验为基础的化学反应原理的一般学习方法;提高对实验的设计、观察和动手能力。

【情感态度与价值观】

1、由奥运会举杯欢庆引入和探究实验的学习环节,激发浓厚的学习兴趣以及探索新知的欲望。

2、联系勒夏特列原理在生产生活中的用途及重要意义,建立STSE(化学与社会、科技、环境)思想。

3、通过分组实验,增强团队合作意识。

学情分析

1、知识结构的铺垫性、实验能力的具备性

??经过高一化学的学习,已熟练掌握元素及其化合物的相关知识、了解化学反应的基本原理,具备简单化学实验设计和动手操作能力。并掌握了化学反应速率的计算、影响因素、化学平衡的建立、图像等内容,为本节的学习奠定了基础。

2、学习兴趣的积极性、抽象思维的局限性

兴趣是最好的教学,学生对化学与生活的联系、化学实验有着强烈的兴趣,尤其在前期教学中课堂分组实验后,学习积极性得到充分调动。学生的热情和实验中产生的认知波动是学习本节的最大动力。因化学平衡的移动本身比较抽象,学生的抽象思维发展有限,因此本节将注重从化学与生活、实验迁移,入手开展教学活动。

重点难点

教学重点:1、影响化学反应速率的因素;

??????2、勒夏特列原理

教学难点:1、分组实验的设计和探究方法;

??????2、用图像表示化学平衡移动的方法;

教学过程

【导入】创设情境，引入主题

【情境展示】]这个夏天一项重要的赛事,把全球目光都聚焦在——里约奥运会。我们中国代表团在很多赛事上都有着优异表现,一个个振奋人心的好成绩,让举国上下,举杯欢庆。

【设疑引入】]提到举杯,炎炎夏日,冰镇啤酒是不错的选择。你是否仔细观察过,瓶装啤酒倒入杯中会立即泛起大量泡沫,是什么原因呢?

已知啤酒中存在CO2溶解平衡:CO2(g)?CO2(aq);是什么条件让平衡向CO2气体增多的方向变化了呢?

我们将这种变化叫做化学平衡的移动,这一节我们共同学习:影响化学平衡移动的条件。

【讲授】概念解析，理论支持

【复习】化学平衡定义:在一定条件下,可逆反应当V正=V逆,且各组分浓度保持恒定,这时达到化学反应的最大限度,这种限度叫化学平衡。

【思考】V正=V逆是达到化学平衡的重要标志,对于一个已经达到平衡状态的可逆反应,如果我们改变条件,该反应还能继续保持平衡吗?经过一段时间以后呢,平衡会一直被打破么?CO2泡沫会一直增多么?

【分析】

一定条件下的化学平衡平衡被破坏新条件下的新化学平衡

?v(正)=v(逆)??v(正)≠v(逆)???v(正)=v(逆)

【思考】外界条件的改变,一定会引起化学平衡的移动么?

【学案】平衡移动的方向由v(正)、v(逆)的相对大小来决定:

(1)若外界条件的改变引起v(正)v(逆),则化学平衡将向____?移动。

(2)若外界条件的改变引起v(正)v(逆),则化学平衡将向____?移动

(3)若外界条件的改变虽引起v(正)和v(逆)的变化,但v(正)和v(逆)仍保持相等,则称化学平衡____移动。

【思考】既然外界条件改变,会引起化学反应速率的变化,进而导致化学平衡的移动。那么影响化学反应速率的因素有哪些?

【活动】小组合作、实验探究

【活动(1)】探究浓度对化学平衡移动的影响

要求:根据已知的两个可逆反应,选用提供的实验药品(0.1mol/LK2Cr2O7溶液、浓硫酸、0.1mol/LNaOH溶液;0.1mol/LFeCl3溶液、0.01mol/LFeCl3溶液、0.1mol/LKSCN溶液、0.01mol/LKSCN溶液);

小组讨论实验方案、设计实验步骤、动手实验,认真记录,形成结论。

【汇报分析】每小组由一名学生汇报本组设计的实验过程、现象、得出结论;

Fe3++3SCN-?Fe(SCN)3

??????????(红色)?

Cr2O72-+H2O??2CrO42-?+2H+

?(橙色)????(黄色)

【总结】增大反应物或减小生成物浓度,平衡向正反应方向进行;减小反应物或增大生成物浓度,平衡向逆反应方向进行。

【活动】学生尝试画出浓度对化学平衡移动的影响的速率-时间图像