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自然拼读法在小学英语教学中应用的研究--第1页

个人课题开题报告

编号类别

课题名称自然拼读法在小学英语教学中应用的研究

关键

关键词界定：自然拼读法、英语教学

词界

研究方向：在英语教学过程中帮助学生掌握自然拼读法。

定及

英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的

课题

一种学习方法。它通过直接学习２６个字母及字母组合在单词中

名称

的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看

的解

字读音，听音辨字”的神奇效果。

读

课题研究的背景：

词汇教学是小学英语教学的重要内容，是支撑小学生英语学

习前行的动力。反观现实，我们不得不正视这样一个现实：小学

英语教学学生词汇学的被动、学的吃力，学的没有兴趣；教师教

课题的费力、教的主动，英语课堂中知识的学习不是学生主动、自主

研究探究的结果，而是教师直接输出知识、强加学生身上的反应。学

的背习英语的第一个难题也是最主要的一个难题就是单词的拼读。小

景及学阶段的英语学习识记、培养兴趣是关键，对于其中的语音、语

意义法教学是教学标准中没有严格要求施教、淡化施教的部分，突出

表现在音标教学的缺失。正是这种缺失，导致了学生英语学习只

能是跟着教师鹦鹉学舌，只能是被动的学，教师也只能是主动的

灌输。那么，小学阶段是否可以进行音标教学呢？显然这个命题

是值得商榷的。一方面，不进行音标教学，学生掌握不了英语发

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音规则，也就没有了自主学习英语的工具；另一方面，严格意义

上的音标教学，在小学阶段是不符合学生认知规律的，是违背小

学生身心发展规律的。自然拼读法作为如今比较符合学生已有知

识基础、生活体验和认知规律的英语词汇教学法，可以让学生掌

握英语拼读的规则，更加喜爱上英语，更加善于学习英语。这一

教学法实际也是一种知识迁移理论在英语教学中的实践，是引导

学生结合自身知识基础、遵循学生认知规律的一种知识迁移教学

法。自然拼读法的一个总的指导原则是结合字母发音规则和汉语

拼音发音规律，实现英语学习的语音迁移，将小学生在学习英语

之前掌握的语言习惯、规律、规则迁移的英语学习之中，实现英

语——第二语言的学习与学生已有生活经验、认知规律相结合。

课题研究的意义：

1、教学音标的目的不仅是认识45个音标，更重要的是培养学生

运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。

拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，

它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序

渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力

以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加

突出。

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课题

研究对教师而言，通过研究，发现、总结、归纳出让学生熟练而且正确

率高的单词拼读方法，提高教师教研、教学能力。对学生