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热爱和平，远离战争

适用年

八年级上册第一单元

级

所需时

（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）

间

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单

元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间

的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)

本单元所选课文都是以战争为主题，有的是谴责非正义战争的罪恶，

有的颂扬正义战争的威力。《新闻两则》报道渡江战役，是解放战争

战略进攻阶段具有关键意义的胜利，气势磅礴；《芦花荡》讲的是抗

日战争时期一个“老头子”的故事，形象鲜明；《蜡烛》讲的是反法

西斯战争期间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的结婚蜡烛点在一

位苏联红军士兵坟头的故事，含义深远；《亲爱的爸爸妈妈》再现了

半个世纪前南斯拉夫一段残酷的历史，饱含深情。

学习本单元要综合运用默读的各种方法，迅速把握课文内容及人物形

象，感受语言特色及有代表性的场景，利用网络查找背景及其他相关

资料，注意知识的拓展。

综合性学习应通过活动开阔文化视野，增加历史和文学知识，培养搜

集处理资料信息的能力，锻炼口语交际能力和针对问题阐明自己观点

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的写作能力。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：1．积累词语，掌握字音、字形和词义。2．了解作者及

故事发生的背景。3．把握故事情节，体味人物丰富的内心世界与性

格特征，掌握解读叙事性作品的方法、思路。4．从不同作品中感受

战争带给人们的灾难。

过程与方法：1．在朗读过程中品味重点语句。2．讨论赏析重点语段，

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体会情感。3．从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法。4．通过

讨论交流，区分战争的正义性和非正义性。5．通过交流不同形式的

战争作品，感受战争中的人性美以及战争带给人们的沉重灾难。6．学

会运用网络搜集有关信息。

情感态度与价值观：1．让学生体会战争中的人们所表现出的美好情

感。2．提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1.在通读文章基础上，理清思路；

2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；

3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；

4.对文章内容和表达有自己的心得；

5.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；

6.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。

1.战争给我们带来什么？

2.作品中有哪些地方表现了至情至爱的人性美和英雄本

主题单

色？

元问题

3.战争给世界人民带来了那些在灾难，我们应怎样呼唤人

设计

们热爱和平，反对战争？

4.从战争素材提炼出写作题材的方法有哪些？

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