第24课《卖炭翁》说课稿 统编版语文八年级下册 (1).docxVIP

《卖炭翁》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《卖炭翁》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的新乐府诗中的一首。这首诗通过描写一位卖炭老人的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，表达了诗人对劳动人民的深切同情。

这首诗语言朴实，通俗易懂，但却蕴含着深刻的社会意义和情感内涵。在教材中，它不仅有助于学生提高诗歌鉴赏能力，还能引导学生关注社会现实，培养学生的人文关怀精神。

二、学情分析

授课对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和初步的分析能力。但对于诗歌中所反映的社会现实和诗人的情感，可能理解得还不够深入。同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，需要通过多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣和积极性。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标

学生能够准确、流利、有感情地朗读诗歌；理解诗歌的大意，掌握重点字词的含义。

2、过程与方法目标

通过反复诵读、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力；引导学生学会分析诗歌中的人物形象和艺术手法。

3、情感态度与价值观目标

让学生体会诗人对劳动人民的深切同情，培养学生关注社会、关爱他人的意识。

四、教学重难点

1、教学重点

理解诗歌内容，把握卖炭翁的形象特点；体会诗歌所表达的思想感情。

2、教学难点

理解“宫市”的本质，领悟诗歌的社会批判意义；分析诗歌的艺术手法。

五、教法与学法

1、教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

（1）诵读法：通过多种形式的诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，从而更好地理解诗歌的内容和情感。

（2）问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。

（3）情境教学法：创设相关情境，帮助学生更好地理解诗歌的背景和诗人的情感。

2、学法

在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法：

（1）诵读品味法：反复诵读诗歌，品味诗歌的语言和情感。

（2）合作探究法：小组合作，共同探讨诗歌中的疑难问题，培养合作精神和创新能力。

（3）归纳总结法：对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。

六、教学过程

1、导入新课

通过展示一些古代劳动人民辛勤劳作的图片，引导学生思考劳动人民的生活状况，从而引出课题《卖炭翁》。

2、初读诗歌

（1）教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，读准字音，读出节奏。

（3）指名朗读，其他学生评价。

3、理解诗意

（1）学生结合注释，自主理解诗歌大意。

（2）小组交流，互相补充，解决疑难字词。

（3）教师检查学生的理解情况，重点讲解“薪”“翩翩”“敕”等字词的含义。

4、分析形象

（1）引导学生思考：诗歌中描绘了一个怎样的卖炭翁形象？

（2）学生从外貌、动作、心理等方面进行分析，教师适时点拨。

（3）总结卖炭翁的形象特点：年老体弱、生活艰辛、勤劳善良。

5、探究主题

（1）提问：卖炭翁如此辛苦，却遭遇了怎样的不幸？

（2）学生结合诗歌内容，分析“宫市”对卖炭翁的掠夺。

（3）教师介绍“宫市”的背景，引导学生理解诗歌的社会批判意义，体会诗人对劳动人民的深切同情。

6、赏析手法

（1）组织学生讨论：诗歌运用了哪些艺术手法来表现主题？

（2）学生发言，教师总结，如对比（卖炭翁的贫苦与宫使的骄横）、细节描写（“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”）等。

7、拓展延伸

（1）让学生联系生活实际，谈谈自己对劳动人民的看法。

（2）推荐阅读白居易的其他现实主义诗歌，如《观刈麦》等，加深对诗人创作风格的了解。

8、课堂小结

（1）教师总结本节课的主要内容，包括诗歌的内容、主题、艺术手法等。

（2）再次强调诗人对劳动人民的同情，鼓励学生关注社会，关爱他人。

9、布置作业

（1）背诵并默写《卖炭翁》。

（2）以“我眼中的卖炭翁”为题，写一篇300字左右的短文。

七、教学反思

在本节课的教学中，我通过多种教学方法的运用，引导学生积极参与学习，较好地完成了教学目标。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的朗读指导还不够到位，在引导学生分析诗歌艺术手法时，部分学生理解不够深入。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，让学生在语文学习中获得更多的收获。