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不同报告方法的瞬时记忆容量实验报告

:报告瞬时容量记忆实验瞬时记忆容量是多少

瞬时记忆的概念短时记忆的容量

篇一:yj不同报告法的瞬时记忆容量实验报告

不同报告方法的瞬时记忆容量

摘要:本实验选用26名同学为被试，采用单因素实验设计方法，进行了瞬时记

忆保存量测量。实验采用sperling的研究范式，即分别使用全部报告法、部分报

告法、延迟部分报告法进行测量。结果发现:被试在全部报告法中保持的信息要比

部分报告法和延时部分报告法多;不同报告方法对瞬时记忆容量的影响有显著性差

异。

关键词:瞬时记忆全部报告法部分报告法延迟报告法

1前言

瞬时记忆又叫感觉记忆，是指感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像。它的作用

时间极其短暂，似乎只有瞬间的储存。研究者认为，瞬时记忆最突出的特点在于，

它的容量几乎容纳了所有进入感觉器官的信息，但是保持时间只有0.5~3秒。这一

特征是由斯珀林(Sperling，1960)的部分报告法实验揭示出来的。此前的研究传

统，通常要求被试在短暂刺激呈现后，尽可能多的报告出先前呈现过的刺激。这类

报告成为全部报告法，它认为人的瞬间记忆容量仅为4~5个项目。而斯珀林认为这

个数值大大低估了，因

为或许有许多信息在被试尚未来得及报告以前便从瞬间记忆中消退了。为此，

斯珀林变更传统研究程序，设计了部分报告法实。

斯珀灵的研究将全部刺激项目排成3×4的矩阵，刺激以50毫秒的时程呈现，

要求被试在识记完材料后，将指定的部分项目再现出来，再根据这一部分的结果估

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算出保存的总量。这一研究结果表明，瞬时记忆容量达到平均9.1个项。它避免了

由于呈现时间短暂、回忆材料过多及其它干扰和遗忘因素对瞬时记忆保持量的影

响。这一研究结果表明，瞬时记忆容量达到平均9.1个项。

另外斯珀林还做了延迟部分报告法实验。结果发现，延迟时间逐渐增加时回忆

成绩逐渐下降。当超过0.5秒时，部分报告法与全部报告法的回忆成绩基本相同，

而当延迟超过1秒时两种报告法就没有什么差别了。

本实验的目的是验证斯珀林的实验结果，即全部报告法、部分报告法和延迟时

间条件下瞬时记忆容量是否存在差异，并学习和掌握瞬时记忆的研究方法。

2研究方法

2.1被试

山西师范大学教师教育学院心理系1102班26名同学(4名男生，22名女生)，

平均年龄21岁，标准差为2.5，视力或矫正视力正常。

2.2仪器与材料

仪器:PsyTech-EP2009型心理实验台。

材料:大写的英文字母，字母间无关联，每张3行，每行4个字母，即3×4的

矩阵材料共20张。

2.3实验程序

2.3.1打开“不同报告方法的瞬时记忆容量”实验，设置参数，预备时间1s，

各报告法的刺激呈现为50ms，延迟报告法中的延迟时间为1000ms。

2.3.2全部报告法中，实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，每

行4个。呈现的时间很短，当字母消失后，要求被试将看到的英文字母输入到下面

的文本框中，记住多少就输入多少，顺序不限。按回车键确认后再次进入下一次实

验。

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2.3.3部分报告法中，实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，