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新时代高校思想政治三全育人模式研究

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武娜娜蔡金杰

[摘要]新时代，国内外形势正在发生深刻而复杂的变化，高校思想政治工作面临着更为复杂的教育环境，应始终坚持以立德树人为核心的三全育人模式。思想政治三全育人模式具有系统性、全面性、过程性特征，对我国高校思想政治教育工作、学生全面协调发展具有重要的推动作用。高校思想政治三全育人模式应从育人队伍、育人阶段、育人机制三个方面入手，提升高校思想政治工作的实效性。

[关键词]新时代;高校思想政治教育;三全育人

[]G641

[]A

[]1671-5918（2019）08-0106-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.047

[本刊网址]http：//

新时代背景下，改革开放不断向纵深发展，国内外形势日益严峻，世界一流大学和一流学科的建设日益紧迫，当代大学生的思想和行为变化日益复杂，对我国高校思政工作提出高要求和严标准。高校在思想政治教育过程中积极践行国家政策，坚持、发展和完善三全育人模式，牢抓全面提高人才培养能力的核心点，坚持三全育人的新理念，打造高效的思政工作模式。

一、高校思想政治三全育人模式的内涵

三全育人是由相互联系.相互影响的三个要素组成，包括全员育人、全过程育人、全方位育人，是一种创新性教育模式。三全育人是高校重构思想政治教育模式的理论起点。

（一）全员育人

从育人的主体要素来看，全员育人是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”育人机制，是“教师的教书育人、干部的管理育人和后勤系统的服务育人的统筹协调”。思想政治教育不仅是高校的工作，而且是家庭和社会的责任，是学生的本职。

学校成员主要是以辅导员为核心，涵盖行政工作人员、思政课老师、后勤服务人员;家庭成员主要是指以血缘关系为纽带而组成的亲属团体，包括父母、同辈群体、长辈;社会成员主要包括优秀毕业生、杰出校友、成功创业代表;学生群体主要包括成绩优异、政治思想觉悟高、道德品质高尚、行为良好的学生楷模。

（二）全过程育人

从育人的时间要素来看，全过程育人是指高校思想政治育人工作不能出现断层、断面、断点现象，应关注大学生学习、生活和就业的全过程，渗透在整个大学生活始末，贯穿于每个学期始终，覆盖节假日和寒暑假。

大学是青年学生思想觉悟提升、政治方向堅定、政治行为养成的关键时期。高校思想政治教育工作是一个系统性、连续性、整体性过程，必须贯穿在大学生学习、生活、就业、工作等各方面。高校思想政治教育应从过程性原则出发，重点关注学生的思想变化、心理动态，把握学生发展的阶段性特征，实施阶段性教学任务，抓好大学生发展的关键点，彻底发挥思想政治育人功能。

（三）全方位育人

从育人的空间要素来看，全方位育人是以创新性的教育理念为引导，以全面性的教育内容为基础，以多样化的教育手段为支撑，以促进大学生自由全面协调发展为目的，具有全面性、层次性、系统性。

依据全方位育人要求，高校应克服“培养好学生”传统教育理念，树立“过一种完整幸福的教育生活”新教育理念;克服碎片化的传统教育内容，形成全面性的现代教育内容;克服片面性的传统教育方式，坚持多样化的现代教育手段;克服单一化的传统教育载体，充分运用多元化的现代教育载体;形成涵盖学风、班风、校风一体化的全方位育人机制。

二、高校思想政治三全育人模式的特征

思想政治教育工作意在通过解决教育对象的思想问题，促使教育对象内在矛盾运动，提升教育对象的思想政治素质，发挥重要的育人功能。思想政治三全育人模式具有系统性、全面性、过程性特征。

（一）系统性

系统是由相互作用、相互依赖的若干要素结合而成，是具有整体性功能的有机体。整体大于部分之和。思想政治育人工作是整个思想政治工作体系中的一个子系统，三全育人体系是整个社会德育系统的重要组成部分，需要协调和整合思想政治教育工作的各种影响因素，使之同向发挥育人作用，发挥系统的整体性功能。

（二）全面性

高校思想政治三全育人模式综合了育人的主体维度、时间维度、空间维度，注重发挥各要素合力具有全面性特征。三全育人模式依据社会发展的一般规律，结合教育对象发展的阶段性特征，根据思想政治教育工作的阶段性目标，以学生为中心，传授思想政治教育理论知识，注重智育、德育、美育、体育、劳育等各方面相互协调，促进大学生自由全面发展。

（三）过程性

高校思想政治三全育人是一个由浅入深、由简易繁的综合系统工程，包括各要素内容，直接关系到高校思想政治教育活动效果。三全育人的各组成要素涉及青年学生的生活、学习、就业全过程，贯穿于思想政治教育教学全活动，渗透在思想政治教育内容、方法、载体、管理等要素。构建高校思想政治三全育人模式是一个系统工程，需要育人主体充分运用育人载体，制定合理的育人机制，提升管理育人的实效。

三、高校思想政治工作构建三全育人模