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新时代背景下基层电大学生思想政治教育的创新发展策略研究

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俞建营

摘?要：新时代背景下，习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神，对基层电大学生的思想政治教育创新发展提出了更高的要求。思想政治教育对基层电大的转型发展以及学生的自身发展都具有重要意义，然而在实际工作中，电大学生的思想政治教育还存在着一些问题，制约着电大学生整体素质的提升。对思想政治教育的不重视、师资力量的薄弱以及监督管理不到位等问题，导致了思想政治教育无法有效地开展，本文针对现存问题，结合电大学生思想政治教育现状，提出了创新发展对策。

关键词：新时代;电大;思想政治教育;创新

：G640??：A??：1673-7164（2021）32-0104-03

基层电大作为当地的公办成人高校，主要培养的对象是服务当地经济社会发展的应用型人才。基层电大学生来源较为复杂，既有在职职工，也有待业青年，既有高考落榜生，也有成绩较差的职高毕业生，其社会经验和学习目的千差万别，思想道德水平和文化素质也参差不齐。学生结构的复杂性和差异性给基层电大学生思想政治教育带来严峻挑战。在新时代背景下，应从思想政治教育创新的角度切入，真正落实立德树人的根本任务，才能更好地促进基层电大转型、升级发展。

一、新时代背景下基层电大学生思想政治教育创新发展的意义

（一）是电大转型发展的必然要求

基层电大在教育的过程中，将关注点更多集中在专业教学方面，认为只有在专业教学方面有所建树，才能使电大得到有效发展。然而思想政治教育作为一种精神力量，是电大在开展教育教学中不可忽视的部分，巩固了人才培养的方向，提高了人才培养质量，同时也促进了学校的转型发展。电大在发展的过程中，需要完成学历补偿的任务使命，在高校扩招和远程教育的相互竞争之下，将自身独有的特点和长处得到有效的发挥，并重视培养人才的质量，才能更好地顺应时代要求，实现转型升级发展。思政教育作为人才培养过程中不可或缺的部分，需要得到有效的开展，才能培养出综合性人才。思想政治教育还对电大的发展起到了精神支撑和方向确定的作用，注重电大思想政治教育的创新开展，是电大在培养人才方面以及发展自身实力的过程中都具有的必然特點。

（二）促进学员全面发展

由于电大的特殊性，所招收的学员大多为职业中学的学生以及成人中专毕业的学生，思想政治教育必须结合电大特点来开展[1]。从电大学员的组成结构来看，普遍存在着年龄小、认知不足、学习基础差、社会经验不够丰富、各种能力相对薄弱等方面的特点。因此，在开展思想政治教育的过程中，存在着较大阻碍。从这个意义上说，要充分调动学生的学习积极性、自主性，掌握相关专业知识，以保证教育教学质量。

（三）助推电大服务当地经济社会建设

电大的人才培养目标是培养服务于当地经济社会发展的实用型、应用型人才。作为当地公办的成人高校，肩负着继续教育的任务，能直接影响到当地实用型人才的培养质量。因此，需要优化课程结构，发展综合素质，提高专业技能，以适应社会发展需求。思想政治教育作为对人才道德水平、行为准则的规范和基础，在以学生为主体地位的前提下，必须进一步提高学生的思想水平、道德品质、文化素养和专业技能等，使学生得到全面发展。只有真正重视了思想政治教育，提高了人才培养质量，才能够更好地为当地经济社会发展提供智力支持和人才支撑。

二、新时代背景下基层电大学生思想政治教育现状

（一）对学生思想政治教育工作不够重视

基于电大的特殊性，部分教师认为电大学生属于成人教育范畴，已经形成了自己独特的三观和道德品质，并且具有一定的社会意识和社会经验。因此，认为思想政治教育没有开展教学的必要，使思政课的开展没有得到应有重视。尤其是部分电大学生已经拥有自己的职业，参与电大教育学习只是作为业余兴趣爱好学习，导致部分学校对思政教育的任务不够重视，并且认为电大学生更多应通过工作单位来开展思政教育。这种对思想政治教育的狭隘理解，必然给学生思想政治教育开展带来不利影响。

（二）思政课发挥思想政治教育的成效不显著

电大虽然顺应了时代的发展和要求，在各专业开课过程中也设置了相关的思政课，然而，由于基层电大更重视专业素养的培育，思政课程占比较少，从而没有得到任课教师的重视。由于教师结构的特殊性，任课教师利用业余时间来兼职上课，部分任课教师在备课过程中不够用心和下功夫，教学过程大多采用照本宣科的教学方式，教学过程显得枯燥乏味、吸引力不强，导致学生学习积极性不高，教育教学效果不明显。

三、新时代背景下基层电大学生思想政治教育新要求

（一）及时更新教育内容

思想政治教育开展的目的是为了使学生在今后的日常工作与学习中能够充分地理解自身与世界、国家、社会等一系列的关系，并且通过相关的思政教育内容，树立符合社会发展规律的三观以及思想道德准则[2]。用更加科学的思维方式，结合