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教育学班级管理策略研究

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教育学班级管理策略研究

教育学班级管理策略研究

班级是学校教学工作的基本单位，班级管理水平的高低，对学生思想、品德、心理、行为和班级的学习风气产生直接的影响。在新课程改革不断深入的今天，对班级管理提出了更高、更广、更细的目标和要求。因此，作为班主任要结合班级管理中的实际情况，根据学生的特点，因人、因时、因地制宜地运用科学的班级管理方法，才能提高班级管理质量。下面就结合自己的工作实践谈点粗浅的看法。

一、用爱心感染学生

班主任是全班学生的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。在班主任工作中，我认为“爱”字为先。做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱学生、爱护学生、关心学生。具体表现在：

1.给予学生更多的关爱

作为班主任，要经常深入班级，了解每一个学生，真心实意关心他们的学习、生活、身体、心理等状况。特别是对于一些学困生，更要多给予关爱，以增强其学习信心。我班有一个学生叫李明，他性格孤僻，不善于言谈，作业经常不做，上课打瞌睡，有时还偷着玩游戏机。经我了解得知：父母离异他判给了父亲，可父亲又娶媳妇了，很少过问他的生活和学习情况。于是我决定对他进行家访。当我来到他家时，看到他正一人孤单地看动画片，他见我来了，显得有些惊慌失措。我说明来意后，他的父母很是感激，并表示以后一定多关心孩子的学习生活。从那以后，李明在生活上明显进步了，学习也有了很大进步。由此可见，教师对学生的爱能唤醒学生的心灵，能激发学生学习兴趣和热情。

2.尊重学生

尊重学生主要指尊重学生的感情、人格和思想。作为班主任要爱护全体学生，尊重他们的人格和感情。尤其对后进生不能轻易批评或体罚，更不能歧视他们。要了解他们的内心世界和思想动态，对他们要一视同仁。只有这样学生才会理解老师的做法和要求，接受老师的批评和教育。

二、制定合理的班级管理制度

一个集体要不断发展和取得胜利，就必须有一套健全的规章制度。班级管理只有在一定的规范中运行，才能实现管理的科学性和有效性。在制定班级规范时，一定要调动全体学生参与制定，因为学生只有了解了规章制度的要求和意义后才能自觉地去遵守。在实施过程中让学生自我约束和监督，使规章制度起到积极的作用。为了更好的实施制度化管理班主任还应对每个学生进行正确的分析、评价和预测。使每个学生都有目标可循并且都尽最大能力发挥自己的优点为班级管理出谋划策、做出贡献从而增强集体的凝聚力和向心力形成良好的班风和学风促进全班同学共同进步和发展。

三、培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任的得力助手是班级管理的骨干力量培养一支工作能力强、责任意识强、威信高、有影响力、凝聚力、有创新精神的班干部队伍是班主任的一项重要工作。班主任对班干部队伍的培养应从以下几方面做起：首先要有意识地锻炼班干部的各种能力促进他们独立自主地开展工作；其次要严格要求班干部在各方面起带头作用严于律己以身作则；再次要为班干部树立威信定期召开班干部会议发现问题及时指导纠正对班干部进行鼓励表扬并鼓励他们大胆工作帮助他们在同学中树立威信充分发挥他们的榜样作用带动整个班集体形成良好的班风学风；最后要坚持培养和利用相结合的原则根据每个班干部的特长委以具体的工作任务分配到人让他们各尽其能从而激发他们为集体奉献的热情增强班干部的向心力和凝聚力提高整个班级的管理效率形成良好的班风和学风；班主任在工作中应充分调动这些管理资源的积极性、主动性和创造性协助他们搞好班级工作形成良好的班集体环境为学生的学习创造良好的外部条件同时加强师生之间的联系交流与沟通不断获得学生的反馈信息以利于自身的工作不断改进和提高工作效率不断改进教育方法达到预期的教育效果促进学生全面发展和进步的目的。

四、因材施教分类推进

一个班级中学生的学习基础、智力水平、思想品质等方面都存在差异学生的差异决定了他们在学习中的不同表现和对学习活动的不同需要教师要通过深入了解和观察发现学生的优势和不足遵循因材施教的原则进行教学和引导促进全体学生在不同层次上得到提高增强自信心发扬优点改正缺点形成良好的学习习惯激发学习的主动性和积极性以提高整个班级的学习氛围促进全体学生的共同进步和发展提高教学质量这就要求教师对学生的知识基础和能力水平做到心中有数指导学生采用不同方法有针对性地进行辅导作业分层布置面向全体学生切实贯彻因材施教的原则争取让每一个学生都不掉队使班级整体成绩有所提高对个别后进生更要关心爱护

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一、建立良好的班级环境

班级管理是教育的重要组成部分，良好的班级环境对于学生的学习和发展具有重要意义。首先，教师应该关注班级内的每一位学生，尊重他们的个性和需求，为他们营造一个温馨、和谐、充满爱心的学习环境。同时，教师还应该注重班级文化的建设，引导学生参与班级活动，培