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尖子生培优经验总结

尖子生培优经验总结范文（通用6篇）

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系

统的回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规

律，从而掌握并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎

么写才是正确的呢？下面是小编整理的尖子生培优经验总结范文（通

用6篇），欢迎阅读与收藏。

尖子生培优经验总结1

很荣幸在过去的一年里担任高一年级的培优小组的负责人，这也

是我在肇中工作的第四年以来第一次担任如此艰巨的任务，在过去的

一年里在毫无经验的条件下，慢慢的同学生们一起成长，一同摸索前

进的道路。

俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必

须有领头羊，在班级中，这个领头羊就是尖子生。因此，培养出一批

具有一定竞争优势的尖子生至关重要。尖子生不仅能引领整个班级的

方向，而且是关系到整个年级学校能否和谐健康发展及至高考“大丰

收”的一个重要因素，也是教育教学效果最显著的标志之一。如何培

养尖子生呢？总结一下在过去的一年里在尖子生的培养的几点策略和

心得体会。

一、选拔发掘苗子，制定培优学科

在新高考的改革大环境下，语数英三科的学科地位显得更加重要，

因此从年级整体布局方面语数英三科引起高度重视。经过年级考虑培

优对象主要以在第一次段考中语数英三科年级总分前50名，第二次段

考以后以每次段考语数英三科年级总分前30名在加上次培优对象中在

新一次考试中未考出年级前100名的同学。经过每次筛选，在这一年

里共筛选5次，每次培优人数大概在50—60名左右。在辅导学科方面

共开设语、数、英、物、化这5门学科。

在这样高强度的选拔淘汰制度下给尖子生产生了学习压力以及积

极向上的动力。通过这一年的筛选我认为尖子生普遍对问题应具有敏

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锐的观察力、丰富的想象力和创造力，他们善于抽象、概括、思考和

判断，有独特的思维方式，有优秀的分析问题和解决问题的能力，同

时尖子生还具有平时甘于默默无闻，但对学科知识有强烈的渴求、学

风踏实、个性质朴的优良品质。

因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的，我们要用发展

的眼光看待学生。我心目中的尖子生有两类：

一是考试成绩常年在年级前10名的；

二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，年级大概10多

名这一层学生是我们要用心去挖掘其的自身潜力。

二、关心尖子生的薄弱学科

在培优班刚开始的初始阶段，让尖子生出于自愿选择配有选科。

在这个过程中发现一部分出于喜爱都选择数学培优，而相对薄弱的语

文、英语等培优没有引起学生的重视，认为提升效果不显著，或者对

于这两门学科有种逃避的心态。因此在上半年的培优过程中我们发现

尖子生的整体成绩提升并不是很显著。

我认为对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，

使学生认识到这科重要，而且提高弱科对他来说并不是很困难的一件

事情，可以多和老师交流。只要思想问题解决了，这一门课的学习问

题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。教师们要，勉励和指导

他们注意均衡发展，才能取得更高好的效果。

要把年级的培优工作理解为对尖子生薄弱学科进行“辅差”，而

并非对于优势科目进行再度拔尖。我们一定要顾全学生的整体素质的

发展。

三、培优教师的培优