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研课标说教材

——人教版小学语文三年级下册

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我研说的教材内容是人教版小学语文三年级下册。

我将按照说课标、说教材、说建议的流程进行研说。说课标包括说语

文课程的总目标、学段目标和本册目标，说教材包括说教材的编排体

例、编写特点、内容结构和立体式整合，说建议包括说教学建议、评

价建议以及课程资源的开发与利用建议。

第一部分：说课标，明方向。

通过学习《语文课程标准》，我们了解到小学语文课程的总目标

是以三个维度来呈现的。

语文知识目标要求学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整

地书写汉字，能说普通话；能力目标方面要求学生能主动进行探究性

学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；

情感态度价值观方面要求培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品

质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

下面我们再从识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习

五个方面了解一下学段目标。小学阶段，按1～2年级、3～4年级、

5～6年级分为低年段、中年段、高年段三个学段，分别提出“学段

目标”，从五个方面的学段目标可以看出，三年级所属的中年段是学

生从低年级向高年级过渡的一个重要阶段。

本册目标是在总目标和学段目标的基础上提出来的。我将从识

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字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习五个方面分别阐述。

识字与写字方面要求学生认识200个字，会写300个字，会使用字典、

词典，有初步的独立识字能力，继续练习用钢笔书写正楷字。阅读能

力方面要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读，初

步把握文章的主要内容，体会思想感情并积累运用语言。口语交际方

面要求学生认真倾听，能初步清楚明白地讲述一件事情。习作方面要

求培养学生乐于书面表达，增强习作的自信心，不拘形式地写下见闻

感受和想象。综合性学习方面要求学生结合语文学习，观察大自然，

观察社会，书面与口头结合表达自己的所见所闻所感。

第二部分：说教材，知结构。

来看教材的编排体例，本册教材包括目录、八组专题、8

篇选读课文和附录。每组专题包括导语、课例、语文园地。导语主要

是为了点明主题，提示要求和重点；每组专题的课例都包括三篇精读

课文和一篇略读课文；而承担着回顾拓展的语文园地，仍然有五个栏

目组成，其中有四个固定栏目包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、

“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”、“趣味语

文”、“展示台”、“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两

次。附录包括生字表1、生字表2和词语表。

下面我们再看本册教材的编写特点：

第一，围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性；

第二，结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的

理念和目标；

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本册教材在第二单元和第五单元安排了综合性学习，一个是调查

周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护。这两次综合性学习涉

及的范围广，针对性很强，为学生提供了较大的灵活性、创造性以及

自主合作学习的空间。

第三，大量更新课文，精心安排