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课时备课教案

课题识字4课型新授课

执笔教师执教教师

1、认识个生字。会写个字。

教学目标2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

运用方法认字、写字。

教学重点

教学难点进行口语交际。

教学准备小黑板

教法与学法积累、合作、交流

两课时

教学时间

教学设计修改记录

第一课时：

一、故事引入，激发兴趣

1、听老师或同学讲?拔苗助长?的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从

字面上不难理解，像“后来居上〞。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯

弓蛇影〞。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字4〞中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

不认识的字做上记号，想方法解决，看看下面带拼音的字里有它吗？也可以问老师、同

学。

三、资料交流

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事……

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

四、练习写字

寸、落、补、拔

1、认识生字

2、识记生字

3、组词

4、描红练习

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成汜字旁

拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发〞。，

第二课时：

一、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2

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2、自愿读，师生正音。

提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作交流识记生字的方法。

提示；村—寸减一减

工—功加一加

彰—障换一换

5、你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么。

6、识字的稳固

〔1〕开火车读生字

〔2〕看字卡说词语

〔3〕出示“我会读〞中的词语，同桌互读

5、指导读全文，读出韵味，稳固认字。

二、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字：

本课要写的四个生字都是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导

学生利用已有知