第一单元第1课-《测测你的气质与性格》教案- 心理健康九年级全一册.docxVIP

第一单元第1课-《测测你的气质与性格》教案-心理健康九年级全一册

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教材分析

《测测你的气质与性格》是闽教版初中心理健康九年级全一册第一单元第1课的内容。本课旨在帮助学生了解和认识自己的气质与性格特点，学会运用所学知识分析自身优缺点，培养健康的人格。教材通过生动的案例、有趣的测试和实用的策略，引导学生探索自我，与实际生活紧密相连，既有理论深度，又具备实用性，符合九年级学生心理发展需求。

核心素养目标分析

本课程以培养九年级学生的心理健康素养为核心，着重提升学生自我认识与自我调节的能力。《测测你的气质与性格》一课旨在帮助学生发展以下核心素养：一是自我认知，通过深入探索自身气质与性格，形成清晰的自我形象；二是社会认知，理解不同气质与性格特点在人际交往中的作用，增强团队协作能力；三是情绪管理，学会根据自身气质特点调整情绪，提高抗挫折能力。这些目标与教材内容紧密结合，旨在引导学生健康成长，适应未来社会需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在九年级之前的学习中，学生已经接触了关于心理健康的基本概念，了解了情绪的类型和管理方法，对人际交往有一定的认识。此外，他们还学习了如何描述和评价自己的行为特征，为理解气质与性格打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对自我认知和个性特点表现出浓厚的兴趣。他们具有较强的逻辑思维能力和自我表达能力，喜欢通过讨论、分享和反思的方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索气质与性格时，学生可能会对自己的某些特点产生困惑，难以准确判断和描述。此外，如何在实际生活中运用所学知识来调整自己的行为和态度，以及如何理解和尊重他人的气质与性格，也是学生可能遇到的挑战。部分学生可能在面对自我评价时过于主观或片面，需要引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好闽教版初中心理健康九年级全一册教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

2.辅助材料：准备与气质与性格相关的图片、性格特点的图表、以及展示不同气质类型人群的视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有多媒体设备，以便学生进行小组活动和展示。同时，设置一个中心区域用于全班讨论和分享，确保教学环境有利于互动和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一个关于不同气质与性格特点的小故事，引起学生对主题的兴趣。故事中包含不同气质类型的人物，让学生观察并思考：为什么这些人物会有不同的行为表现？

提出问题：请学生们思考以下问题并展开讨论：

a.你认为自己的气质与性格特点是什么？

b.气质与性格对我们的生活有何影响？

2.讲授新课（20分钟）

a.概述气质与性格的定义及关系（5分钟）

-气质：个体行为模式的特点，主要由遗传因素决定。

-性格：个体在生活过程中形成的较稳定的行为倾向。

-关系：气质影响性格的形成，性格可以修饰和改变气质。

b.讲解不同气质类型的特点及优缺点（10分钟）

-通过多媒体展示四种气质类型的图片和特点，如胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

-分析每种气质类型的优点和可能面临的挑战。

c.介绍性格测试方法及自我评估（5分钟）

-介绍一种简单的性格测试方法，如MBTI（性格类型指标）。

-指导学生进行自我评估，填写性格测试表格。

3.巩固练习（15分钟）

a.小组讨论：让学生分成小组，分享自己的气质与性格测试结果，讨论以下问题：

-你认为自己的气质与性格特点如何影响你的生活和学习？

-你是如何看待其他同学的气质与性格特点的？

b.课堂提问：针对气质与性格的特点、优缺点和影响，向学生提问，检查他们对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（5分钟）

a.角色扮演：邀请几名学生扮演不同气质类型的人物，展示在特定情境下的行为表现，让学生观察和分析。

b.互动游戏：设计一个关于气质与性格特点的互动游戏，让学生在游戏中进一步认识和接纳自己的特点。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.提问：针对学生在讨论和角色扮演中遇到的问题，进行解答和指导。

b.核心素养能力拓展：分享一些关于如何根据自身气质与性格调整学习方法和人际交往策略的建议，帮助学生提升自我认知和自我调节能力。

6.教学双边互动（5分钟）

a.学生提问：鼓励学生针对本节课所学内容提出疑问，教师进行解答。

b.教师反馈：教师针对学生在课堂上的表现给予积极评价和建设性建议，促进教学相长。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《青少年心理学》：选择与气质、性格相关章节，帮助