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学年第二学期

新教科版四年级下册科学教学计划

一、学情分析

通过三年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，学生的观察与描述能力有了明

显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得

到培养。受年龄限制，学生的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非

常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客

观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。

本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探

究以及培养探究技能方面提出更高的要求，比如强调实验前的推测、解释要有充分依据，进一

步掌握控制变量实验的技能，运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。学生还将

面临较长期的观察研究活动，要求能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并认识

到重复实验的意义。

二、教材分析

1．整体情况

四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成。每个

单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需8课时，加上复习和检

测时间，预计一学期共需30课时。

修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单

元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的

连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目

以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组

织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童

转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且

一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。

2．单元概述

第一单元“植物的生长变化”

本单元共8课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织

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阶。本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发

现植物生长需要适宜的环境条件、发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定

阶段会开花、结果、长出新的种子。伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结

构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。组织学生经历这

样的科学实践活动，旨在帮助学生学会栽培植物的方法，发展学生进行长期观察记录的能力，

以及根据观察现象推测植物未来生长变化的趋势等科学研究能力，进一步激发学生研究植物的

兴趣和珍爱生命的自觉。

第二单元“电路”

学生对电非常好奇，但碍于用电安全的考虑，学生平时对电的研究是非常有限的。本单元

借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立电是可以在特定

的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的

发展，并学会安全用电。整个单元的编排结构严密，学生从认识电路、电流、开关、电路检测

器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识，课与课之间有着学生认识发

展上的逻辑关系。在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多

数用电器使用的是220伏的交流电，教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，

不能直接用家里和学校里插座中的电做实验，把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。

第三单元“岩石与土壤”

岩石和土壤的特性反映了它产生的环境和条件，是研究地球运动变化历史的重要客观依

据，通过研究岩石和土壤，我们能够知道地球演变的许多故事。为此，本单元的设计不只是引

导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石

和土壤放在一个更加