依托电子设计竞赛培养计算机专业高职学生综合能力.docx

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依托电子设计竞赛培养计算机专业高职学生综合能力

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张雷

［摘要］传统计算机专业高职学生综合能力整体水平不高，就业竞争力不足。依托电子设计竞赛，尝试适当课程改革，能使学生理论运用实际的能力、独立解决问题的能力、意志力和团队协作能力等方面均有显著提高。实践表明，电子设计竞赛提高了计算机专业高职生的综合能力，增加了就业竞争的优势。

［关键词］电子设计竞赛计算机专业高职综合能力

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）11-0030-02一、引言

新世纪下社会对人才的要求越来越高，具备扎实的专业知识及宽广的知识面、较强的实践能力和自我学习能力，能够使初入社会的理工科学生尽快找到适合自己的位置。实践证明，电子设计竞赛对提高学生的动手能力和综合设计能力有直接的效果。我校在有关领导的支持鼓励下于2007年组织参加电子设计大赛，至今共参加了4届全国大学生电子设计竞赛和两届广西大学生电子设计竞赛。由于本校无电类专业，所有参赛队员由计算机专业学生为主体、其他专业为辅的高职学生组成，每年报送三个参赛队到区组委会进行综合测评，与电类专业学生同场竞技，其中2013年三个参赛队均获广西区二等奖，2009年、2011年各有两个参赛队获广西区二等奖，其余几届也均有一个参赛队获广西区二等奖，三等奖若干。对于非电类学生参加电子设计设竞赛获得这样的成绩，参赛学生很受鼓舞，收获也很大。

二、电子设计竞赛的显著效果

全国大学生电子设计竞赛（简称“国赛”）是国家教育部倡导、组织的学科竞赛，1994年举办了第一届，从1995年开始国赛都是在奇数年举办，至今共举办了11[本文来自于wWw.zz-news.COm]届；广西于2006年开始在偶数年举办广西大学生电子设计大赛（简称“区赛”），作为国赛的补充。该项赛事的目的在于促进全国普通高校信息与电子类专业及相关专业的课程体系和课程内容改革[1]，引导高校教师在竞赛培训中培养学生的创新思维、动手实践能力，使学生基本掌握处理实际问题的能力。

随着电子技术及计算机技术的迅猛发展，电子设计竞赛的比赛内容涵盖面越来越广，系统也越来越复杂，对学生能力的要求也越来越高，不同专业的队员组合更有利于比赛的发挥。经过系统培训过的参赛队员在各方面能力均有不小提升，至少从我校近年来参加过竞赛培训学生的就业情况来看，参赛学生的就业率及工作岗位明显优于非参赛学生。

三、促进教学改革，提高学生综合能力

（一）对学生知识面的扩展

对于计算机专业的高职学生来说，电子类专业课程是相对较难的课程，主要原因是学生自身理论基础参差不齐，整体水平不高，且电子类课程自身知识点多。对于《模拟电路》、《数字电路》、《单片机原理及应用》等重要课程，起初都是采取传统的课堂理论教学和实验教学，实际教学效果较差。经过不断调整，结合历年来比赛题目和高职生的特点，我们对课程内容作了适当调整。理论教学方面对于《模拟电路》中运算放大器和分立元件互补推挽功率放大电路进行重点讲解，其他部分削弱；《数字电路》中在竞赛中与单片机应用密切联系的部分重点讲解，其他部分削弱；《单片机原理及应用》直接与计算机专业课程中的《C语言》结合来讲。实验课程也由原来的单人完成实验到类似于竞赛形式的三人一组共同实验；从传统的验证实验逐步扩展到自主设计实验，由学生根据验证实验中器件所能实现的功能进行改进或是重新设计出一个用同种器件但是产生不同效果或是新应用的实验。通过学生的自主设计，使他们更好地理解器件的特性，产生学习兴趣，这样教学效果自然能得到提升。

（二）充分体会理论与实践相结合[2]

具备熟练操作能力已经成为计算机专业人才步入社会的一个必备条件，但目前相当大一部分高职生甚至是本科生都不具备或者仅初步具备该能力。因此我们结合电子设计竞赛，将计算机专业中最基本也是最重要的《C语言》课程与单片机实验紧密结合，用单片机硬件平台的各种实验代替计算机专业中的纯软件编程练习。用C语言编程控制单片机各端口实现相应功能是竞赛中最基础也是最重要的一项工作，在训练中结合各基本模块功能及对应的C语言语句进行专项练[本文来自于wWw.zz-nEws.CoM]习，在完成模块实验后进行系统调试。经过反复训练，学生能够逐渐产生学习兴趣，毕竟单片机硬件平台中编程结果更加直观，例如LED的亮灭、多段数码管的显示、电机的转动和继电器的控制等。这些现象对于计算机专业学生而言是很新颖的，学生更容易充分理解C语言中关键语句的用法，不同的程序会带来不同的实验结果，这促使他们自发动手实验来验证，包括各模块的基本连线、模块之间的级联等，这些都能让他们在实验过程中充分体会到理论知识怎样运用到实际。

（三）教会学生解决问题的方法

教育