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课时87结构的建构——结构严谨，规范有序

分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，并用一个句子的形式表达出来。

如果中心论点是议论文的灵魂，那么分论点则是支撑起这个灵魂的骨架。

一、分论点位置

1.把分论点作为总起句放在段首。

2.把分论点作为总领句独立成段。

3.把分论点作为小标题独立成行。

二、分论点设置的要求

分论点要扣住中心论点，数量以三到四个为宜，即分而不离，扣得住；分论点的设置要科学，概念之间不能有包含或交叉关系，即分而有理，分得开；分论点的设置要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深等，即分而有序，排得顺。

1.扣得住（忌转移话题）

例如：中心观点：“这山望着那山高”是人生永无止境的追求。

分论点：①“这山望着那山高”，需要我们脚踏实地。②“这山望着那山高”，需要我们持之以恒。③“这山望着那山高”，需要我们直面挫折。

问题点评：这三个分论点，偷换概念，中途易辙。与中心论点含义不一致，只是一种“标签”。

改正：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神。②这山望着那山高，是一种精益求精的精神。③这山望着那山高，是一种开拓进取的精神。④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

2.分得开（忌标准不一）

例如：中心观点“给梦想一次开花的机会”。

分论点：①梦想是亮在人生航道前方的灯塔。②拥有梦想就拥有了人生的希望。③梦想要靠持之以恒的努力去成就。

问题点评：命题的重心在“给……机会”，而不在“梦想”，要去谈“怎么样才能让梦想开花”。但上例三个分论点分别从属于“梦想是什么”“梦想的作用”和“怎样实现梦想”三个不同的层面。

改正：①用信心播种梦想。②用汗水浇灌梦想。③用智慧耕耘梦想。④用创造收获梦想。

3.排得顺（忌不合逻辑）

例如：有学生在强调了“绿色生活”的重要性之后，提出四个分论点。

分论点：①绿色生活，能带来清新的空气。②绿色生活，也等同于健康的生活。③绿色生活，会使我们远离污染。④绿色生活，人文生活，低碳生活。

问题点评：这四个分论点中概念的大与小、具体与抽象胡乱交织在一起，“剪不断理还乱”，表面看很有层次感，实际上文思不清。

改正：围绕“绿色生活”，可以通过“绿色生活是什么”“绿色生活需要我们怎样去做”等角度设置分论点。①绿色生活需要我们热爱自然。②绿色生活需要我们护卫自然。③绿色生活需要我们顺乎自然。

（一）并列式

并列式分论点，即几个分论点以并列关系呈现，或为概念排列，或为原因排列，或为途径排列，或为结果排列，或为措施排列。

1.追问类属（类）——从“是什么”的角度展开。方法：针对话题（关键词），根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。句型：……是……。

【示例】（2023·新课标Ⅰ卷）

中心论点：

发现故事的力量，说出我们的故事。

分论点：

①故事是湿润的雨水，具有润泽心田、启发智慧的力量。

②故事是精神的传承，具有洞穿人心，启明正道的力量。

③故事是交流的工具，拥有彰显形象，展现风采的力量。

2.追问原因（因）——从“为什么”的角度展开。思路：把中心论点作为结论，去追溯这个结论产生的条件、目的和原因，或从结论的反面入手，分析原因。主要是回答原因方面的问题。句型：因为……所以……；之所以……是因为……；如果没有……就……。

【示例】（2023·新课标Ⅰ卷）

中心论点：

斗转星移，时移世易，今天的我们为何仍然需要中国故事？

分论点：

①因为中国故事培养了中国人的道德。

②因为中国故事赋予中华文化独有的浪漫。

③因为中国故事塑造了中华民族的民族品格。

3.追问办法（法）——从“怎么办”的角度展开。思路：追寻解决或达到的方法和途径。句型：……需要……；……必须……；……应该……。

【示例】（2022·新高考Ⅰ卷）

中心论点：

忠于本手，妙手生花。

分论点：

①基于本手，何妨十年磨一剑？任何一朵花的怒放，都离不开它土里的根汲取的营养。

②敢于出手，食尽孤独一朝出。

③不落俗手，深思慎行毋滥流。

4.追问结果（果）——从“会怎样”的角度展开。思路：主要是回答结果、效能、意义、作用、价值、影响等问题。句型：……，才能（会使、能够、可以）……；……有利于（有助于）……。

【示例】（2023·新课标Ⅰ卷）

中心论点：

以故事之力量，传精神之共鸣。

分论点：

①故事的力量，可以帮讲述者在共鸣中表达自己。

②故事的力量，可以帮聆听者在共鸣中探求启迪。

③故事的力量，不仅可以改变个人层面的际遇，更能够实现不同文化、不同文明间的共鸣，展现一个民族真正的形象。

5.追问对象（谁）——从“关涉谁”的角度展开。思路：看话题涉及哪些对象（人、事、物）。技巧：对话题的中心词进行分解。考虑话题关涉不同个体，关涉不同群体，关涉同一对象的不同境况等。

【示例】（202