(新人教版小学二年级数学下册)期末总复习PPT.pptx

人教版小学二年级数学下册

期末总复习

表内除法、有余数的除法

知识回顾

表内除法

除法的初步认识

用乘法口诀求商

用表内除法解决实际问题

平均分

除法的意义

平均分

说一说：什么是平均分？

每份分得同样多，叫平均分。

想一想：平均分的方法是什么？

（1）按指定的份数平均分。

（2）按每几个一份平均分。

除法的意义

10颗草莓，每5个放一盘，能放（）盘。

2

10÷5=2

10颗草莓，平均放在2个盘里，每盘放（）个。

5

10÷2=5

…

被除数

…

除数

…

商

用乘法口诀求商

20÷4=

想：四（）二十。

五

5

用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。

用表内除法解决实际问题

①审题；

②找出已知条件和问题；

③思考解题方法；

④列式解答；

⑤检验。

有余数的除法

有余数除法的意义和计算

用有余数的除法解决实际问题

意义

余数与除数的关系

试商方法

有余数除法的意义和计算

每3个为一组，分一分。

10÷3=3（组）……1（个）

10

3

3

9

1

6

42

3

除数是几，就想几的乘法口诀，并且乘积接近被除数，且小于被除数。

余数要比除数小。

用有余数的除法解决实际问题

运用有余数的除法解决简单的实际问题时，要根据实际情况决定商是否需要加1。

运用有余数的除法解决与按规律排列有关的问题时，找准规律是关键。

巩固运用

(教材P113T1)

1.

（1）24个泥娃娃，装在4个盒子里，平均每

盒装（）个。

24

4

6

个

÷

6

（2）24个泥娃娃，每8个装一盒，需要（）个盒子。

24

8

3

个

÷

3

（3）24个泥娃娃，装在5个盒子里，平均每盒装

（）个，还剩（）个。

24

5

4

个

÷

4

个

4

4

(教材P113T2)

2.用竖式计算。

46÷6=

27÷9=

65÷8=

20÷4=

46

6

7

42

4

7……4

27

9

3

27

0

3

65

8

8

64

1

8……1

20

4

5

20

0

5

31÷5=

60÷7=

19÷2=

22÷3=

31

5

6

30

1

6……1

60

7

8

56

4

8……4

19

2

9

18

1

9……1

22

3

7

21

1

7……1

(教材P116T14)

3.有8个碗和14根筷子，每位客人分一个碗和一

双筷子，这些碗和筷子可以招待几位客人?

从8个碗考虑需要16根筷子，差2根筷子。

从14根筷子考虑：14÷2=7（位）

答：这些碗和筷子可以招待7位客人。

4.妙妙有37个珠子，最多能穿几串这样的手链？

37÷9=4（串）……1（个）

答：最多能穿4串这样的手链。

(教材P116T16)

5.

妈妈想买10双袜子,

怎么买最便宜?

20÷5=4（元）

10÷2=5（元）

4＜5＜6

答：买20元5双的袜子最便宜。

通过这节课的学习，你有什么收获?

课堂小结

人教版小学二年级数学下册

期末总复习

混合运算、万以内数的认识

知识回顾

先说一说运算顺序，再计算。

81÷（26-17）

26+（70-24）

32÷4×2

75-66+23

=81÷9

=9

=26+46

=72

=8×2

=16

=9+23

=32

只有加、减法或者只有乘、除法，从左到右按顺序计算

先算括号里面的

你会算这道题吗？

82-63÷9

=82-7

=75

在计数器上表示出2000+700+8、3000+600。

2000+700+8

3000+600

读一读、写一写。

读作：

二千七百零八

写作：

2708

读作：

三千六百

写作：

3600

说一说怎样读、写万以内的数。

从高位读起，中间不管有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。

从高位写起，注意哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

说一说如何比较万以内数的大小。

位数不同时，位数多的数就大。

位数相同时，最高位上的数大的数大。

最高位上的数相同，就依次比较下一位，直到比较出大小为止。

＞

＜

＜

2708接近的整千数是多少？

请说出几个接近这个整千数的数。

3000

整百、整千数的加减法的计算方法是什么？

200+300=2800-900=

1200+2200=2600-2400=

500

1900

3400

200

①先把整百、整千数看成几个百、几个千，再相加减。

②先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上相同

个数的0。

用估算解决问题

解决“够不够”的问题时，可以把已知数看成与它接近的整千、整百或整十的近似数，再用“加一加”或“减一减”的方法来解决。

巩固运用